游戲,體育教學(xué)新天地

體育游戲是以體育動作為基本內(nèi)容，以游戲為形式，以增強學(xué)生體質(zhì)為主要目的的特殊體育活動。體育游戲在體育教學(xué)中，對學(xué)生全面發(fā)展身體素質(zhì)，提高基本活動能力和掌握知識技能有積極的作用。

一、游戲體育要注意密度

游戲教學(xué)要有適量的密度和運動量，既提高學(xué)生的基本技能，又使學(xué)生身體得到良好的鍛煉。游戲是帶有競賽性和一定對抗性的活動，要考慮到學(xué)生原有的知識技能、身體條件等，根據(jù)由易到難、由淺入深、循序漸進的原則，對不同年齡、性別的學(xué)生區(qū)別對待。游戲時，要觀察學(xué)生身體狀況的變化，掌握和調(diào)節(jié)運動量。為了使體育游戲能在體育教學(xué)中順利進行，裁判員在裁判過程中必須做到嚴(yán)肅、認(rèn)真、公正、準(zhǔn)確。只有客觀地評定游戲結(jié)果和監(jiān)督遵守規(guī)則的情況，才能保證游戲的教育作用，提高練習(xí)者的積極性以及達到鍛煉身體和接受教育的目的，否則就會降低游戲者的情緒，甚至?xí)l(fā)生不必要的爭執(zhí)。裁判員通常由教師擔(dān)任，也可以由游戲者擔(dān)任以培養(yǎng)他們的獨立工作能力。教師要全面觀察整個游戲的過程，以保證游戲的順利開展。課程結(jié)束時，可以采用一些小負荷的促進恢復(fù)、整理的游戲內(nèi)容和形式來使學(xué)生的生理、心理得到放松。

二、體育游戲應(yīng)選擇好時機

我們知道運動技能的形成分三個階段:第一階段是粗略掌握動作階段，大腦皮層容易興奮擴散;第二階段是改進與提高動作階段，大腦皮層的興奮與抑制處于分化狀態(tài)，內(nèi)抑制尚未完全形成;第三階段是形成鞏固動力定型階段，技術(shù)動作達到了準(zhǔn)確嫻熟的程度。所以在教學(xué)中我們注意到只有此時運用游戲的形式，讓學(xué)生在競爭多變的情況下，進一步鞏固、提高和運用已掌握的技術(shù)動作，才能收到較好的效果。如果在第一、第二階段過早地運用游戲的競賽形式來組織學(xué)生練習(xí)，就容易導(dǎo)致學(xué)生緊張、焦慮、分散注意力，反而影響技術(shù)動作的掌握。

三、體育游戲能夠消除疲勞，給學(xué)生留下美好愉快的回憶

在常規(guī)體育課的結(jié)束部分，采用伴隨音樂的體育游戲，可減輕疲勞或消除疲勞引起的不愉快感。這樣改善了心理環(huán)境，調(diào)節(jié)運動器官的生理機能，使學(xué)生愉快而輕松地完成一堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)，既達到放松、恢復(fù)的目的，又增強了體育課自身的吸引力。

四、游戲教學(xué)中要注意安全公正，充分調(diào)動學(xué)生積極性

促進學(xué)生的身心發(fā)展， 是體育游戲的根本目的，因此，在創(chuàng)編體育游戲時應(yīng)特別注重貫徹安全原則，對游戲的各個環(huán)節(jié)均應(yīng)做安全檢查，看設(shè)計的動作是否容易引起學(xué)生受傷，看游戲的組織教法是否合理，看游戲的規(guī)則制定是否嚴(yán)謹(jǐn)，看場地的安排是否注意了安全因素等，同時， 努力營造公正公平的游戲氛圍。只有讓學(xué)生在公平的環(huán)境中進行游戲比賽， 才能吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生參與的興趣和積極性，發(fā)揮他們的主人翁意識和拼搏精神。因此，教師在組織游戲教學(xué)時，要做到游戲的分組要公平，裁判的判罰要公正，這樣才能達到預(yù)期的效果。另外，要注意做好游戲的結(jié)束與總結(jié)。一般情況下，當(dāng)學(xué)生感到比較滿足且尚有余興時結(jié)束游戲是最好時機。游戲結(jié)束后要進行總結(jié)，公正地評定游戲的結(jié)果，對勝者應(yīng)提出更高要求，對負者要給予鼓勵，并且針對游戲教學(xué)中的具體情況進行講評，指出各隊在遵守紀(jì)律執(zhí)行規(guī)劃，運用技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)以及發(fā)揮集體力量等方面的優(yōu)點和不足之處，表揚好生，批評差生，鼓勵弱生， 使學(xué)生通過體育游戲受到教育，學(xué)得知識，提高技能， 調(diào)動學(xué)生今后學(xué)習(xí)的積極性。

五、要注意良好體育情境的創(chuàng)設(shè)

興趣是人積極探究某種事物或進行某種活動的傾向。情境性、趣味性是體育游戲的顯著特點。一個富有情境、充滿趣味的體育游戲可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機與興趣，吸引學(xué)生積極參與活動，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，啟迪思維，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力。因此，教師在組織體育游戲教學(xué)中可以借助學(xué)生熟悉的社會生活場景，用生動形象的語言、直觀的教具、適宜的音樂等形式，有意識地將學(xué)生引入游戲的情境之中，使學(xué)生入情入境，全身心投入體育游戲活動。如在開展體育游戲“救護傷員”中，用錄音機播放槍炮聲、戰(zhàn)士的吶喊聲、戰(zhàn)車的轟鳴聲，讓學(xué)生不知不覺地進入游戲設(shè)定的情境角色。并可變換劇情，先是“二對一救護”，然后是“一對一救護”，讓學(xué)生隨劇情的變換，迅速地對新情況進行分析判斷，及時改變方式，使學(xué)生在形象逼真的情境中，情緒高漲，思維活躍，從而有效地激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)其思維的靈敏度。

六、開展體育游戲的方式方法

教師在教學(xué)中安排體育游戲時要針對實際情況來選擇。首先，分析教材，明確教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)課堂內(nèi)容確定游戲的內(nèi)容，不能為游戲而游戲。游戲的內(nèi)容必須圍繞著教學(xué)目標(biāo)開展，同時還要考慮實施對象的身體素質(zhì)，充分利用教具等方面內(nèi)容，進行趣味性的編排與組織。游戲分為一般性和專門性游戲。教學(xué)中進行游戲時，教師要先告訴學(xué)生游戲的名稱、過程、規(guī)則和評價賞罰要求等。特別是對于新游戲，一定要將游戲的每一個細節(jié)、注意事項給學(xué)生講解清楚。有時可以讓個別學(xué)生配合演示整個游戲的過程，從而加深學(xué)生對所做游戲的理解。其次，指導(dǎo)安排學(xué)生進行游戲的過程，教師可以親自參與，跟學(xué)生打成一片，這樣教師既能對游戲過程中出現(xiàn)的問題及時作出補充說明，又能調(diào)動學(xué)生在游戲過程中的主動性、積極性，使得游戲更富有感染力。再次，教師還要經(jīng)常觀察學(xué)生的身體變化，并相應(yīng)調(diào)整游戲練習(xí)的強度與密度，做到適量、適度。最后，游戲期間教師要注意提醒學(xué)生一些小竅門，以便學(xué)生能夠更好地完成游戲。游戲結(jié)束后還要詢問學(xué)生參與游戲的感覺體會，總結(jié)游戲的重點難點，提出更高層次的要求。

(責(zé)任編輯 龐丹丹)