談談美育能力在思想品德課教學中的運用

思想品德課教學不僅表現了人類對科學真理的探索，反映了人類對崇高道德、理想的向往，同時也顯示了人類對最高審美意境的追求。因此，重視思想品德課堂的美，不僅對學生審美心理結構的形成有著直接影響，也對增強思想品德可信度起著積極作用。

思品教師的美育能力主要表現在兩個方面:一是對專業知識的審美化能力，即要善于把教材中美的因素充分發掘出來，把教材內容與實踐知識相結合，與自己的審美觀點相結合，通過教學手段展示給學生，使學生在教學過程中逐步形成審美個性;二是對教育過程審美因素的傳遞能力。教師在學習、生活教育過程中較高層次的審美情趣，審美傾向的有效表達或自然流露，對學生將產生巨大的潛移默化的影響。這兩個方面的能力，可以通過以下四個方面得到體現和運用。

一、以名人名事為載體，營造情感美

審美教育具有情感性特點。由于客觀存在的美是人的本質力量的表現，因此，美作為一種魅力，能吸引審美主體并使之動情。情感性作為美感的一個主要的突出特征，決定了教學中具有感人、育人的力量，使教學內容更具有心理調節和情感啟發的色彩，使學生“心悅誠服”，激起對真理的向往和追求，激起學生的向善、向上的信心和力量，把抽象的理論轉化為審美意識，寓教育于美的形象中，寓教于情感激勵中，最終引發學生的興趣和共鳴。如我在講授“面對挫折的不同態度”時，以我國體操名將桑蘭為例，從積極的方面引導學生正確對待所遇到的困難和挫折，培養他們內心的安全感。首先，從感性上讓學生感受她的事跡，體驗她面對挫折與逆境時的選擇，進而反思自己在碰到困難與挫折時所選擇的態度與結果。由此引發對產生挫折兩重性的根本原因的思考。其次，通過事例分析導出在面對挫折與逆境時的不同態度將導致不同結果的必然性。這樣講授，以事激情，將理寓于情中，情自理出，讓令人生畏的大道理像春風雨露流入學生心田，可以給學生永久性的激勵。

二、以古人古訓為內容，展示形象美

美育是一種感性教育，它訴諸于形象，以自由直觀代替抽象思維模式，彌補理論說教、刻板式的弱點，易于引起受教育者的興趣，增強知識的可接受性，使學生樂于受教，也有助于學生對知識的理解和記憶。作為思品課教師要善于巧妙地運用歷史上的文學典故，名人的趣事逸聞，寓言故事，詩歌詞賦，格言警句等，使教學語言熠熠生輝，以形式美的滲透力，誘發學生求知的火苗，提高學習熱情。我在講授《自尊自信》時，先朗誦一些名人名言，然后讓學生以小組為單位查找描述自尊自信的格言，并理解其含義。各小組派代表把相關的格言寫在黑板上，5分鐘時間內，寫得最多的小組取勝。通過活動，了解自尊的含義，認識自尊是人的基本心理需要，是形成健康人格的基石。這樣講授能驅使學生產生探究思想道德的內在動力，能激發學生的求知欲。這種生動形象美的力量，不僅可體現在新授課上，也可在復習教學中起到深化知識的效果。比如，法國19世紀的文學大師維克多·雨果曾說過這樣的一句話:“世界上最寬闊的是海洋，比海洋寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。”雨果的話讓學生在審美情景中領悟出一個道理:寬容是一種依托于博大胸襟的高尚境界，擁有寬容胸懷的人，寬宏大量，與人為善，能主動為他人著想，關心和幫助別人。

三、將近代科技引進課堂，體現教學形式美

計算機技術飛速發展對現代教育產生深刻的影響，特別是多媒體技術的出現，使計算機輔助教學得到了肯定與運用，并與思想品德課教學相融合。多媒體教學通過多媒體提供多種感官刺激，來表達一個信息的現實感，以增強教學的實效性。同時多媒體教學還可以通過一些與教學內容無關的媒體信息，如悅耳的音樂、精美的畫面來刺激學生，以提高他們的興趣，使教學更具魅力;我們還可以用攝像機拍錄一些社會場景，或記錄下社會經濟、文化信息，并將其融進課堂教學進行討論分析，使學生在具體的形象中激發情趣，掌握知識，培養能力，調動學生向知識深度和廣度探索的積極性;也可以讓具備一定計算機應用和操作能力的學生，結合思想品德課內容，設計制作幻燈片，從而達到開發智力，增強想象力，提高審美能力的作用，也為其將來步入社會奠定一定的基礎。此外，作為現代思品課教師，還要不斷感受時代的脈搏，搭上時代的列車，廣泛攝取多方面信息，辯證分析社會各種熱點問題，讓學生在情感的波浪中領略理論的真諦，讓學生悅耳、悅目、悅心、悅意、悅志。

總之，學生從思想品德課教學的活動中獲得美感，必然有利于學生認知態度的轉化，有利于刺激學生的想象、活躍學生的思維，使美感成為學生行為內在的誘因;有利于思想品德課向一種最佳境界——形象頓悟轉化(即對“真”、“善”的領悟變成了對“美”的追求)，使思想品德課教學獲得強大的動力源泉。但要達到這一目的，就對思品課教師的美育素質提出了更高的要求。因此，作為思品課教師應不斷鉆研教材，提高教學藝術水平，充分發揮在創造性教學過程中的態度、情感、語言、風格等對學生審美能力及創造能力的啟發與培養作用，讓思想品德課教學過程充滿魅力，洋溢美感，澎湃激情。

(責任編輯 袁 妮)