淺談新課標(biāo)下的課堂教學(xué)

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了“以學(xué)生發(fā)展為本”的核心理念，注重發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的主體性，把課堂教學(xué)的著眼點(diǎn)放在關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展上，教學(xué)目標(biāo)放在學(xué)生能力的提高上，倡導(dǎo)開(kāi)放互動(dòng)的教學(xué)模式。這就要求思想品德課教師必須深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)，貫徹新理念，改變傳統(tǒng)的思想品德課教學(xué)模式，構(gòu)建適應(yīng)新課程理念的教學(xué)模式，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。筆者從事思想品德課教學(xué)十多年，現(xiàn)就新課標(biāo)下對(duì)思想品德課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)和體會(huì)總結(jié)如下。

一、改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣

在傳統(tǒng)的課堂上，教師只是照本宣科地“教條條”，學(xué)生則照本“背條條”，把大量的時(shí)間和精力都花在背誦知識(shí)點(diǎn)和統(tǒng)一答案上，課堂完全操縱在教師的手中，學(xué)生在學(xué)習(xí)中處于被動(dòng)地位，缺乏自主性、創(chuàng)造性，這樣必然制約學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。因此，教師要樹(shù)立“以學(xué)生為主體”的教育理念，給學(xué)生提供發(fā)表見(jiàn)解的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，變“一言堂”為“大家講”。在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生以發(fā)現(xiàn)者的心態(tài)去探索、創(chuàng)新，去尋覓創(chuàng)造性的答案，創(chuàng)造一種“海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛”的環(huán)境，營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍，使學(xué)生感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。此外，落實(shí)學(xué)生的主體地位，既要留有學(xué)生思維的時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的能力，也要?jiǎng)?chuàng)設(shè)開(kāi)放的教學(xué)環(huán)境，營(yíng)造積極思維的狀態(tài)和寬松的教學(xué)氛圍。

二、發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位，變換學(xué)生學(xué)習(xí)方式

在傳統(tǒng)的課堂上，教師站在講臺(tái)上，面對(duì)著幾十名學(xué)生滔滔不絕地講，偶爾提幾個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生回答，整個(gè)教室只有幾名學(xué)生舉手發(fā)言。學(xué)生回答完畢后，教師讓其坐下，再繼續(xù)講課。這樣的課堂必然是一潭死水。新課程實(shí)施過(guò)程中，教師不僅要明確其目標(biāo)、掌握其理念、樹(shù)立正確的教學(xué)任務(wù)觀，還應(yīng)真正蹲下來(lái)，按照學(xué)生的思維來(lái)組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高課堂教學(xué)效率。在教學(xué)中提倡課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)化、交際化，把學(xué)生分成幾個(gè)小組討論、交流等，引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，讓學(xué)生自己去探索、去辨析。新的學(xué)習(xí)方式的應(yīng)用，會(huì)使學(xué)生的自主意識(shí)比以前有所增強(qiáng)，合作愿望不斷提高，他們幾個(gè)人一組，七嘴八舌地討論、研究，課堂氣氛非?；钴S。當(dāng)然，提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)必須要發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位，否則將流于形式，易于混亂。因此，教師要當(dāng)好組織者、引導(dǎo)者。此外，教師的主導(dǎo)地位還體現(xiàn)為精心設(shè)計(jì)學(xué)案，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí);注重“導(dǎo)趣”——引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，即好學(xué)習(xí)、樂(lè)學(xué)習(xí)、愛(ài)學(xué)習(xí);“導(dǎo)思”——開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)的思維之窗，即通過(guò)學(xué)習(xí)發(fā)展學(xué)生的思維，通過(guò)“思維”搞好學(xué)習(xí)并發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的奧秘，使學(xué)生的“學(xué)”、“思”比翼雙飛;“導(dǎo)志”——不是為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，而是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感悟生命的價(jià)值，學(xué)會(huì)做人，并形成健康的志趣、高遠(yuǎn)的志向和不甘示弱的志氣。只有這樣，才能逐步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)意識(shí)。

三、創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與探究

在課堂教學(xué)中，要堅(jiān)持貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，適時(shí)補(bǔ)充時(shí)事材料，或借助典型案例，引導(dǎo)學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，使教學(xué)內(nèi)容變抽象為具體、變深?yuàn)W為淺顯。也要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，拓寬學(xué)生的視野，提高其綜合理解能力，還要充分體現(xiàn)思想品德課時(shí)效性的特點(diǎn)。因此，在教學(xué)中，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生閱讀《半月談》、《中學(xué)生時(shí)事報(bào)》等雜志報(bào)紙，收看《新聞聯(lián)播》、《焦點(diǎn)訪談》等電視欄目，關(guān)注重大時(shí)事。

此外，還應(yīng)通過(guò)社會(huì)調(diào)查讓學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐中領(lǐng)悟知識(shí)、提高能力。這不僅是理解知識(shí)的需要，更是激發(fā)學(xué)生生命活力、促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的需要。哲學(xué)家叔本華說(shuō):“記錄在紙上的思想就如同某人留在沙上的腳印，我們也許能看到他走過(guò)的路徑，但若想知道他在路上看見(jiàn)了什么東西，就必須用我們自己的眼睛?！币虼?，針對(duì)網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題、環(huán)境問(wèn)題，我讓學(xué)生分組進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，并寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告。學(xué)生在調(diào)查過(guò)程中充分認(rèn)識(shí)到沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的危害，應(yīng)合理利用網(wǎng)絡(luò);另外，這次調(diào)查活動(dòng)還提高了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，使其做到自覺(jué)保護(hù)環(huán)境，從而對(duì)學(xué)生起到了很大的教育作用。

四、實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段多樣化，積極應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)

教學(xué)既要充分運(yùn)用黑板、實(shí)物等傳統(tǒng)教學(xué)手段增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，更要適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展需要，積極運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)造性地開(kāi)展教學(xué)。多媒體課件形象、生動(dòng)、直觀，能夠幫助學(xué)生理解較為抽象的理論，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。同時(shí)，要充分發(fā)揮教師的教育引導(dǎo)作用，創(chuàng)造可以使學(xué)生積極參與的場(chǎng)景。在教學(xué)“科教興國(guó)戰(zhàn)略”時(shí)，我用多媒體播放了“神舟”七號(hào)的發(fā)射情景以及翟志剛出艙活動(dòng)的鏡頭;另外，還呈現(xiàn)了濰坊壽光菜博會(huì)上的西紅柿樹(shù)等，使學(xué)生深刻體會(huì)到科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，增強(qiáng)了學(xué)生的民族自信心和自豪感，收到了意想不到的教學(xué)效果。

改變傳統(tǒng)課堂以知識(shí)、教師為本位的做法，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體、以開(kāi)放性教學(xué)為本位，探索思想品德課教學(xué)新模式，是思想品德課教師在新課程教學(xué)中應(yīng)該探索的問(wèn)題。教師必須與時(shí)俱進(jìn)，勇于創(chuàng)新，讓思想品德課充滿生命力與活力。

(責(zé)任編輯 袁 妮)