新時期如何縮小城鄉高中生英語水平差距

目前，農村地區和城市地區高中生的英語水平差距越來越大。以前的城鄉英語教學手段差不多，現在，隨著經濟的發展、多媒體教學手段在城市中學的普及，農村中學的英語教學手段明顯滯后了。農村中學大都班額大，現代化教學手段和多媒體教學手段運用較少，有的學校甚至沒有或不啟用這些先進教學手段。教師的教學和學生的學習都很原始、封閉。在這種情況下，必然造成農村學生英語水平和城市學生英語水平的差距越來越大。我們再不能因循守舊，停滯不前，要接受新觀念，學習新方法，掌握新手段，盡量縮小差距。在教學實踐當中，不僅要提高學生的語言素質、思想素質和文化素質，還必須指導學生掌握正確的學習英語的方法，開發學生學習潛能，幫助學生養成良好的學習習慣，培養他們自學英語的能力。因此，教師必須積極研究科學適用的學習策略和方法，教授、指導學生，讓學生學會學習，增加學習英語的興趣。

學生進入高中階段，有獨立與創造的愿望，對自己的能力信心日趨上升。在外語學習方面，雖然有了三年初中的基礎，掌握了一定的詞匯與基礎語法，但由于缺乏外語的實踐能力與自學能力，很多學生還只是跟在老師后面跑。因此，在高中英語教學中培養學生良好學習習慣及開展學法指導已必不可少。

一、培養學生良好學習習慣

首先，讓學生制定一個實際可行的學習計劃，用以指導自己的學習。因為有計劃就可以合理安排時間，恰當分配精力;有計劃就有了學習目標，也就有了學習動力和努力方向，學生會不斷受到目標的激勵，積極主動地學習，提高學習效率。

其次，作好課前預習。如果不搞好課前預習，上新課時就會心中無數，不得要領。課前預習可以發現疑難，引起思考，減少聽課的盲目性，增強聽課效果。

第三，專心聽課。課堂是學生接受知識的主戰場，要求學生始終保持高度集中的注意力，積極思維，盡量做到心到、眼到、耳到、口到、手到，積極培養有意注意，在課內有意識地識記該課生詞、短語、句型、重點句子，力爭在課內就把這節課最重要的學習內容記住，當堂消化。

第四，勤記筆記。因為筆記是一種永久性的系統性的記錄，對于復習已學過的知識非常重要，對于克服頭腦記憶儲存知識的局限性非常重要。記筆記的過程就是對信息篩選、濃縮的過程，有利于鍛煉思維、提高捕捉重要信息的能力，提高濃縮信息的加工能力。

第五，及時復習。課后及時復習能加深和鞏固對新學知識的理解和記憶，系統地掌握新知識，達到靈活運用的目的。

第六，反復練習。語言不是教會的，而是在使用中學會的，交際能力只有在交際中才能得到最有效的訓練和培養。教師應引導學生爭取各種訓練機會，多開口，以提高學生的英語口語水平。

二、充分利用教材進行學法指導

學法指導，是指教育者通過一定的途徑對學習者進行學習方法的傳授、誘導、糾正，使學習者掌握科學的方法，并靈活運用于學習。教會學生學習方法的主要途徑是充分利用教材進行課堂教學，主要可概括為歸納指導法、英漢對比法、啟迪思維法、討論活動法等。

學生養成了良好的學習習慣，掌握了有效的學習方法，以前不重視記筆記的學生開始認識到記筆記的重要性并在課堂上認真記好筆記，這些學生說:記好筆記真有用，復習起來不再那么盲目了，因為，重點、難點都已記錄下來，不會再不知道復習什么，從哪兒開始復習或復習不全面了。學生在課前自學，在預習單詞和課文的同時，能自己找課文的重點句子、難句，自己用新詞造句，這樣一來使課堂教學重點更加明確，課堂教學更加順暢，大大提高了課堂效率。學生們在課后復習中更加嚴格要求自己，許多學生能做到分散復習和集中復習相結合，使所學知識得到及時有效的鞏固。許多學生能主動運用歸納法、對比法等有效的學習方法來進行有關知識的總結以及相似而又有不同的知識點的比較，使學習更加有效。有位學生說:掌握了學習方法以后，知道怎么去學，學起來更有目標、更輕松了。還有些學生深有感觸地說:學習方法對頭了，學習成績進步也快了。學生們對交際訓練更加重視，學習興趣也更濃了。此外，農村學生還應學習掌握現代化信息手段，擴大視野，多渠道接收知識。

總之，在高中英語教學中，既要發揮教師的主導作用，更要突出學生的主體地位。把現代化的教學手段和高效的學習方法有機地結合起來，我們才會逐漸提高農村地區高中學生的英語水平，縮小和城市學生的英語水平差距。

(責任編輯 周侯辰)