高考古詩詞鑒賞必須抓好“四看”

古詩詞鑒賞是歷年高考的必考題，隨著考試的深入，命題者對考生的要求也越來越高，考生必須調動自己的知識儲備和審美情趣進入作品，感受形象，品味語言，領略技巧，并能用自己的語言表達出來。因此要答好這道題，除了需要豐富的知識積累和一定的鑒賞能力外，還要善于抓住題目中的一切隱含信息。想要找到這些隱含信息，考生應該做到“四看”。

一、看注釋

注釋主要有兩類:一類是簡要介紹作者、時代背景等，一類是對詩詞中關鍵的、疑難的詞語進行解釋，這些都是為了幫助學生更好的理解作品，所以必須重視。

例:閱讀下面一首宋詩，回答問題。

東 坡

蘇軾

雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。

莫嫌犖確坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。

[注](1)此詩為蘇軾貶官黃州時所作。東坡是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。(2)犖確:山多大石。

請結合全詩賞析“鏗然”一詞的妙用。

(2006年遼寧卷)

分析:古代貶謫詩中往往包含兩類情感:一是表達消極避世的悲觀情緒，一是表達積極入世的樂觀的心態。此詩注釋中交代寫作背景為蘇軾被貶黃州時所作，“鏗然”一詞結合前面的“自愛”看出他堅強樂觀的情懷。

二、看題目

題目往往是文章的靈魂和主旨所在，其中隱含了許多信息，如時間、地點、人物、事件、詩人的情感、詩歌的類型等，題目常常對答題起到暗示作用。

例:閱讀下面一首唐詩，回答問題。

邯鄲冬至夜思家

白居易

邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。

想得家中夜深坐，還應說著遠行人。

簡析“抱膝燈前影伴身”一句，并說出作者當時懷有一種什么心情。

分析:題目中“思家”一詞，就已告訴我們作者的心情是思念家鄉、思念親人。

答案:“抱膝燈前影伴身”體現了作者思家時的孤寂心情。

三、看作者

對于像李白、杜甫、王維、白居易、蘇軾、辛棄疾等人，我們應該要做到“知人論世”。因為作品往往是作者思想情感的流露，了解了作者的思想情感，就可以更好地理解作品。

例:閱讀下面這首詩，回答問題。

輞川閑居贈裴秀才迪

王維

寒山轉蒼翠，秋水日潺湲。

倚杖柴門外，臨風聽暮蟬。

渡頭余落日，墟里上孤煙。

復值接輿醉，狂歌五柳前。

全詩在寫景和寫人之中，表現了作者怎樣的思想感情?

分析:本詩的作者是王維，題目是“輞川閑居贈裴秀才迪”，一個“閑”暗含了作者的閑適之情，而“輞川”一詞又暗示了此詩是王維晚年所作。王維一生在宦海沉浮，仕途坎坷，年輕時因為伶人舞黃獅案，被貶為濟州司庫參軍，后遭遇了張九齡罷相，安史之亂時，又被安祿山強迫做官，之后一度遭貶。雖然之后王維官至尚書右丞，但歸隱之心已決，最終他在藍田輞川得到宋之問的別墅，過著半官半隱的悠閑生活，“與道友裴迪，浮舟往來，彈琴賦詩”，真可謂其樂融融。因此，將標題和作者結合起來分析，即可準確無誤地回答這道題。

答案:表現了詩人隱居生活的閑適快樂。

四、看前人評價

古詩詞鑒賞題中有一種重要類型，就是列出前人對本詩詞的評價，然后請考生談自己對該評價的看法，可以贊成也可以反對，只要言之成理即可。

例:閱讀下面一首宋詞，回答問題。

蝶戀花

蘇軾

花褪殘紅青杏小。燕子飛時，綠水人家繞。枝上柳綿吹又少，天涯何處無芳草。

墻里秋千墻外道。墻外行人，墻里佳人笑。笑漸不聞聲漸悄，多情卻被無情惱。

俞陛云在《宋詞選釋》中對這首詞的上闋做過這樣的評價:“絮飛花落，每易傷春，此獨作曠達語。”你同意他的看法嗎?為什么?請結合詞的內容簡要賞析。(2004年遼寧卷)

分析:此評價中“曠達”一詞最為重要，也隱含了答題的指向性，考生可以根據這個詞做答。

答案:同意。起句“花褪殘紅青杏小”，雖泄了花枝凋零，卻有些許青杏新生，顯示出生機與活力;二、三句則又移向更廣闊的空間，燕子輕飛，給畫面帶來了盎然生氣，而綠水繞人家也饒有情趣，這樣一來，人的心情也自然隨之敞闊，句末雖言萋萋芳草，確以“天涯”起筆，意境開闊。總之，詞的上片雖寫“絮飛花落”的暮春之景，卻處處可見曠達之語。

由此看來，詩歌鑒賞也并不是漫無邊際，只要學生在立足于古詩詞內容本身的同時，通過“四看”來認真鑒賞，就可以化繁為簡，化難為易，達到事半功倍的效果。

(責任編輯 劉宇帆)