老師,別吝惜你的鼓勵

新學期的第一天，班主任就告訴我，我們班轉來了一名男同學。

于是，一走進課堂，我就有意搜尋那張新面孔。視線從后排掃到前排，卻看不見一張新面孔，倒是在第一組第四排有一個趴在桌上睡覺的身影，一問，正是那個新轉來的男同學。真讓人難以想象，進人新班級的第一節課不向老師打招呼、問好，卻跑去與周公會面。我強忍著怒氣把他叫醒，狠狠地批評了他，并嚴厲地警告他以后上課要注意聽講，絕對不可以趴在桌上睡覺。

在接下來的幾節課中，這名新同學雖然沒有敢在課堂上睡覺，卻像個“軟骨頭”似的老是趴著，眼神呆滯，面無表情，同學們的討論、交流，老師的講授都好像與他無關，課堂練習也做得很差，對他個別輔導，也顯得神情恍惚，似懂非懂，惹得我每堂課都忍不住要批評他幾句。最讓我忍無可忍的是第一單元的檢測，他竟然只能做對幾道題，得了30多分，試題中“63+9=?”這樣一道在一年級時學過的加法都算錯了，實在令人生氣。

一次，我出了四道綜合運算題，全班同學認真地計算著。當我巡視到這位新同學課桌前時，無意往他的作業本上瞅了一眼，不禁心生埋怨：做得真慢，才做完一道題。但仔細一看，這一題他竟然做對了。我心生喜悅隨口夸了他一句：“你做對了一道題，有進步，繼續努力!”沒想到就是這么一句隨意的話竟然給這張毫無表情的面孔注入了活力，只見那雙呆滯的眼睛閃著興奮的光芒。這一節課。他坐得筆直、聽課認真。

接下來的課，這位新同學經常舉手發言，每次練習中的題大部分都做對了，課后還主動拿他的作業要求我批改，較與之前的他判若兩人。看著他的努力與進步，我感到很欣慰，同時，我也在反思這么一個問題：對于學困生，我們一定要做得很多嗎?其實，在很多時候，我們只要一抹微笑，一句贊美，一語鼓勵，就猶如三月的陽光讓學生倍感溫暖，從而滿懷信心與希望。所以，老師們，請銘記不要吝惜你對學生的鼓勵!

責任編輯：曹文