“統計”教學建議

“統計”是課程標準要求加強的內容之一，一年級上冊曾滲透統計思想，本章第一次正式學習統計的有關知識。統計知識對學生掌握數學思想方法，加強數學與生活實際的聯系有重要的意義。教材(一年級下冊)結合學生的實際生活，讓學生經歷數據的收集、整理、描述過程，使學生掌握簡單的統計方法，初步認識統計的意義和作用，建議從以下幾方面進行教學。

一、結合學生的實際生活，靈活選取素材

統計在社會生活中有著廣泛的應用，在日常生活中也有比較多的統計素材。但是，由于一年級學生年齡比較小，生活范圍比較窄，對許多素材要么不理解，要么不感興趣，因此，選取易理解的，同時又是學生感興趣的素材，是教學成功的前提。如收集整理參加課外學習小組活動的人數，統計買水果的種類等。對教材的處理可以根據教學的需要及學生實際進行適當的變更、改進。如，統計顏色不同的花時，由于教材中的圖不容易看清，我們可以適當改變圖的畫法，用多媒體進行演示，使學生容易數出每樣顏色的花各有多少盆，還可以引人學生比較熟悉的活動，如跑步、跳舞、彈琴、做游戲等，讓學生邊做邊觀察，然后將數據整理并進行統計。涂方格的方法能使統計結果直觀形象地顯示出來，學生也樂意這樣做，教師要抓住這一環節，讓學生在涂或畫中進一步認識“統計”。制成統計圖、表后，要引導學生把統計結果與“原物”進行比較，認識用哪種方式更容易看出數量的多少，并說明為什么。

二、精心設計活動，讓學生經歷統計的過程

統計知識的教學重在讓學生經歷數據的收集、整理、描述過程。為了充分體現這一思想，我們要精心設計每一個活動。如統計喜歡哪種顏色的時候，讓學生經歷以下過程：

1 讓每個人選擇自己喜歡的顏色。

2 每個學生自報喜歡的顏色，其他同學記錄(統計)。學生記不下來。及時組織小組討論。學生提出的記錄方法可能有打“√”、畫“○”、畫“－”、畫“×”、畫“正”字、畫“□”等。教師引導學生用畫“正”字的方法試著進行統計(不要排斥其他方法)。

3 學生再次記錄，并交流記錄的方法。教師應強調雖然統計方法不同，但統計結果是一樣的。

4 完成統計圖和統計表的簡單制作。

5 對統計的結果進行簡單分析。(喜歡哪種顏色的人最多，喜歡哪種顏色的人最少，相差多少等。)最后讓學生看著統計圖(表)，相互提問并回答問題。

統計圖(表)要根據統計的實際需要進行設計，要有創意。比如在統計買水果的人數時。可以采用讓學生在水果圖上貼小紅花或小星星(代表人)等方法進行統計，這種方法既能調動全班同學的學習積極性，又能使學生一眼就看出統計的結果，既感受了不同的統計方法，又收到很好的教學效果。

三、教學方式要靈活多樣

教學這部分內容，可以根據一年級學生的認知特點及教學的實際需要。針對不同的內容采取不同的教學方式進行教學。既要有學生的獨立活動，也要有小組合作學習、全班學生共同參與；既要有學生的獨立思考，又要有共同討論；既要有學生間的交流，又要有師生間的互動。教學方式適當變化，可以根據一年級學生的年齡特點，靈活多樣地激發學生的學習興趣，使學生始終處于積極的求知狀態，教師的主導作用也才能得到充分體現。在教學中，要因地制宜。讓學生結合生活實際，在求知中進行有意義的探索，在探索中求知。

責任編輯：李瑞龍