《望月》教學設計

教材簡析：

《望月》是義務教育課程標準實驗教科書蘇教版語文五年級下冊七單元的一篇課文，主要寫“我”在甲板上欣賞月亮時，聰明好學、愛幻想的小外甥和“我”比賽背誦寫月亮的詩句，以及小外甥對月亮獨特而富有童趣的想象。文章語言雋永、意境優美、生動有趣，是一篇構思獨特、感情真摯的散文。

設計理念：

以“閱讀——思考——積累”為教學思路，抓住文中四處省略號安排課堂教學步驟，配以合適的音樂，力求把文字之美與視聽之美融為一體，激發學生想象，豐富其情感體驗；抓住課文的留白點，充實語文教學資源，提高學生學習古詩詞的興趣，感受中華文化的豐厚博大。

教學目標：

1 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2 會認“甥、峨、瞳”3個生字，會寫“鍍、喻、艙”3個生字。

3 能聯系課文內容，理解小“外甥”對月亮產生想象的句子。

4 通過朗讀訓練，激發主動積累詩句的興趣。

教學準備：教師準備相關課件。學生搜集寫月亮的古詩(重點是文中引用到的)。

教學時間：2課時

教學過程：

第一課時

一、創設情境，激發興趣

1 激情導入：幽靜的夜空，明月吐灑著皎潔的清輝。從古至今，月亮在中國傳統文化中一直有著特殊的地位，它以其曠遠和神秘寄托著人們的思念和無盡的遐想。今天，我們就來學習一首和月亮有關的課文。

2 出示課題，齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1 出示自學要求：

(1)借助拼音讀準字音，讀通句子，讀順課文。

(2)自由輕聲讀課文，自學生字、詞語，結合上下文或查字典理解部分詞語。

(3)再讀課文，提出疑問。

2 指名分段朗讀課文。

3 教師檢查生字、詞語讀音，提示注意的地方。

4 學生質疑。

三、再讀課文，理清脈絡

1 默讀課文，思考：課文是不是只寫月亮?還寫了什么?

2 指名回答。

3 指導學生給課文分段。提示：課文哪些段落寫“我”賞月，哪些寫背詩句?哪些寫小外甥對月亮的想象?

第一段(第1～2自然段)：深夜，“我”在甲板上欣賞月下的江景。

第二段(第3～13自然段)：小外甥和“我”比賽背誦寫月亮的詩句。

第三段(第14～20自然段)：小外甥對月亮獨特而富有童趣的想象。

第四段(第21自然段)：“我”獨自在甲板上展開了幻想的翅膀。

四、學習第一段，想景悟情

1 自由朗讀課文第一段，邊讀邊思考：作者描繪了哪些景物?(清輝、江面、江水晶瑩閃爍、蘆蕩、樹林、山峰等。)

2 教師范讀或播放課文第一段朗讀錄音，學生邊聽朗讀邊想象月夜江色美景，感受作者愛月的感情。

3 學生根據自己的想象和體會，感情朗讀此段課文。

五、關注省略號，留疑激趣

1 這一段末尾用了什么標點符號?(省略號。)它有什么意義?(學生討論、交流。)

2 作者還在哪些地方用了省略號?

3 作者為什么在這些地方用省略號?我們下節課再來解決這些問題。

第二課時

一、導入新課

1 人們常說，月亮是美的化身，觀賞月亮需要一顆寧靜的心。讓我們隨作者和他的小外甥一起繼續觀賞月亮。

2 輕聲讀全文。

二、探討第二處省略號的意思

學習第3～12自然段。

1 導語引入。

月亮是美妙的，詩句是美妙的，這兩種美妙的東西一起滋潤著我們的心田，使我們穿越時空，走近千百年前詩人筆下的明月。思考：小外甥和作者背了哪些詩句?

2 討論怎樣朗讀這些寫月亮的詩句。

3 師生合作分角色朗讀。

4 生生合作分角色朗讀。

5 指導學生誦讀課前搜集的古詩。

6 議一議詩的意思(文中涉及六首古詩)。

7 課文第12自然段是省略號，是由兩個省略號組成的，引導學生討論并理解此處省略號的意義和作用。(華語網：如果省略的是一大段或幾段文字，就用12個圓點表示，單獨成行，不頂格。)

8 小結：一樣的明月，千萬種思緒，詩人用他們敏感而又靈動的筆，為我們描繪了那千變萬化而又亙古永恒的一輪明月。

三、探討文中第三處省略號的意思

學習課文第14～20自然段

1 出示句子：

(1)他瞪大眼睛等我的回答，兩個烏黑的瞳仁里，各有一個亮晶晶的小月亮閃閃發光。

(2)‘像眼睛，天的眼睛。”“這是明亮的眼睛。它很喜歡看我們的大地，所以每一次閉上了，又忍不住偷偷睜開，每個月都要圓圓地睜大一次……”

(3)天邊那些淡淡的云絮在不知不覺中聚集起來，一會兒，月光就被云層封鎖了。“月亮困了，睜不開眼睛了。”小外甥打了個哈欠，搖搖晃晃地走回艙里去了。

2 學生默讀以上句子，畫出自己認為應該重點讀的詞語，細細地讀，慢慢地品，重點讀讀描寫小外甥說話時的動作、神情的詞語。

3 組內朗讀并交流感受。

4 引導思考：小外甥為什么把月亮比作天上的眼睛呢?這里的省略號又有什么意義和作用?(提示省略號的用法：①引文省略。②列舉內容省略。③說話斷斷續續。)

5 讓我們嘗試著來補充一下這個省略號省略的內容。引導學生想象：自己眼中的月亮像什么?為什么?

四、探討文中第四處省略號的意思。

學習最后一個自然段。

1 指名朗讀。

2 思考：結尾段照應開頭并點題，說說你是從哪里看出來的。

3 討論：課文結尾的省略號能不能換成句號?為什么?

4 在配樂中，讓我們隨著作者一起展開幻想的翅膀!(引導學生把自己當成作者，身臨其境地展開想象。)

5 拓展：寫出自己的幻想。

五、課外延伸，豐富內容

1 出示活動內容和要求。

活動一：看題目，背古詩。(學生根據題目背出古詩。)

活動二：看圖畫配古詩。(學生根據畫面配以古詩。)

活動三：唱有關月亮的歌曲。

2 展示才華。學生圍繞“月亮”這一主題，或編歌、或寫詩、或書法、或朗誦、或畫畫，表達情感。

責任編輯：劉嶺南