加強研訓教師隊伍建設的探索

2010-01-01 00:00:00陳延海

黑河教育 2010年5期

自2008年2月以來，我校堅持“十項達標強素質，服務基層樹形象”的工作思路，以“十項達標”為抓手，努力打造一支政治過硬、思想堅定、敬業愛崗、樂于奉獻的研訓教師隊伍;以“十項達標”為主線，制定了《五大連池市教師進修學校教師工作評價考核方案》，并嚴格按照方案進行考核，進一步規范教師崗位工作，提高了工作績效。

一、制定十項達標的出發點和目的

以實施素質教育為主旋律，以課堂教學為主渠道，全體研訓教師堅持深入基層、深入課堂有效開展經常性、多層次、多形式、前瞻性的教研調研活動。

以提高教學質量為目的，深化常規教學研究工作。積極為基層學校和一線教師排憂解難，進一步規范中小學校教學常規工作。適應教育改革和發展的需要，努力造就一支政治過硬、思想堅定、敬業愛崗、樂于奉獻的研訓教師隊伍，建立規范、務實、高效的教育研究新機制。

二、十項達標的基本框架與主要內容

1.十項達標的基本框架

①基礎性達標:理論提高達標、專業素質達標。

②素質性達標:培養典型達標、合作共建達標、綜合指導達標、研究成果達標、專業引領達標、題庫建設達標。

③發展性達標:活動效果達標、學術水平達標。其要義是素質、能力和提升，關鍵是發展。

2.十項達標的主要內容

①理論提高達標:深入研讀現行教育政策與教育教學理論專著，每學期要寫出5000字以上的學習筆記。

②學科業務達標:熟悉新教材，熟練掌握并解讀學科課程標準，每學期寫出4000字以上的學習體會、心得。

③培植典型達標:至少培養2-3名市(縣)、市(地)級以上學科骨干教師或教學能手。

④合作共建達標:建立并規范學科教學研究基地2-3所，并充分發揮引領、輻射作用。

⑤綜合指導達標:每學期主持課例研究活動5次以上，并整理出點評、評議等系統材料;每學期組織全市有針對性的專題講座兩次以上;開展教師教學基本功練兵活動，有實效。

⑥研究成果達標:每學期至少深入一個實驗學校進行課題研究，取得階段性研究成果，并順利結題和推廣。

⑦專業引領達標:每學期小學教研員至少上4節示范課，初中教研員至少上2節示范課;有效指導基層學校校本教學研究活動。

⑧題庫建設達標:組織學科教師建立學科學業水平測試題庫，并科學化、制度化、規范化。

⑨活動效果達標:每學期至少舉辦一次高水平的市級教育教學研究活動，推出精品課、推出示范課、素質得提升、專業得成長。

⑩學術水平達標:每學期至少寫出一篇以上有價值的科研論文、階段性科研成果或調研報告;教育教學質量分析報告或教育敘事;案例分析或教研反思。

三、十項達標的效果

我市實施“十項達標”兩年來，積極開展了形式多樣的教學研究活動:舉辦了全市學科教師課堂教學展示活動，開展了系列教研周活動，開展了專題研究或主題教研活動，積極開展教師基本功競賽和學生學科知識競賽活動。編寫了針對性很強的講義或講座。一批典型學校不斷涌現。許多骨干教師或學科教學能手不斷成長，在教學中發揮著重要作用，并在國家省市教學活動中獲獎。學法教法改革不斷深入，自2008年秋季開學，重點開展了以學洋思教學模式為主要內容的課堂教學改革，在教研員的主持下，四年、七年語文數學學科的學案已經編輯成冊，于2009秋季開學在我市投入使用，解決了課堂教學改革的瓶頸問題。研訓教師和積極性、主動性、創造性不斷增強，心中有目標，工作有抓手，研訓工作水平實現了整體躍升，大力提高了工作效果，形成了濃厚的學術研究氛圍。

附:

五大連池市教師進修學校教師工作考核評價方案

一、考核指導思想

根據《黑龍江省教育廳關于進一步加強教師進修學校建設的意見》和市教育工作會議精神，堅持以教育教學工作為中心，以突出教育教學管理為重點，以深化課程改革為動力，充分發揮教師進修學校的職能作用，調動教師的研究、指導和服務的工作積極性，建立規范、務實、高效的教育研究新機制，為提高全市教育教學質量多做貢獻。

二、考核內容和形式

1.考核依據和內容

根據教研員十項達標活動的要求，通過目標管理，對教師的常規工作進行考核?？己私Y果根據工作完成情況分優秀、合格、基本合格和不合格四個等級。

2.考核形式

①考核形式:包括自評、同行互評、領導評。同行評和領導評要在個人自評和個人述職的基礎上進行。

②考核方法:根據各方面的工作完成及其績效情況，結合平時的總體表現，分別從德、能、勤、績四個方面給予定性評價和量化考核。定性評價由教育局領導、基層學校業務校長、學校領導及教師進行評價;量化考核由學?？己祟I導小組進行考核。

③考核結果量化:91分—100分為優秀;81分—90分為合格;71分—80分為基本合格;70分以下為不合格。

④年度優秀教師的評定:根據量化考核結果，在優秀的范圍內確定預備人選，然后根據綜合情況予以評定優秀教師、優秀教研員、優秀培訓教師。