《聲音的強弱》說課與點評

一、說教材

本課選自人教版小學音樂一年級第三單元第一課時。根據學生實際情況，確立教學目標和學習目標如下:

(一)教學目標

知識與技能:(1)在音樂活動中引導學生根據已有的生活經驗，模仿生活中強和弱的聲音，認識音樂中的力度記號:f和p，并能夠運用到學習之中。(2)學會歌曲《小動物唱歌》，創編歌詞，通過歌舞表演活動，培養學生的創造能力和表演能力。

過程與方法:通過聽、看、說、唱不同的音樂，感受聲音的強弱。

情感態度價值觀:培養學生學習音樂的興趣，引導他們主動參與音樂活動。

(二)學習目標

(1)“我”能模仿生活中強和弱的聲音。(2)“我”認識了力度記號:f(強)和p(弱)。(3)“我”學會了歌曲《小動物唱歌》。

二、說教法、學法

本課教師從學生聽聲音的強弱對比入手，以聽、看、說、做為線索，引導學生去觀察、去思考、去想象、去體驗，培養學生的觀察力、想象力和創造力。

第一切入點:通過“聽、看、說”引導學生進入情景進行觀察和體驗，聲音有強也有弱。

第二切入點:啟發學生想象、尋找生活中的聲音，利用什么可以表現聲音的“強和弱”。

第三切入點:讓學生去體驗聲音的強弱，為學生營造輕松、愉快的課堂氣氛。

三、說教學過程

(一)導入(課前出示學習目標讓學生讀，使他們了解本課的學習目標)

1.師生共同表演唱《問好歌》，讓學生一開始就進入了音樂的情境之中。

2.學生跟著老師在美妙動聽的音樂中做身體放松，從而使學生身心放松、精神愉悅，營造良好的課堂氛圍。

(二)認識力度記號f和p，讓學生感受到聲音有大、有小。

在這一教學環節中主要采取了模仿、演示、聆聽、復習歌曲的方法，讓學生體會、感受聲音有大有小。

1.導入:教師用大、小不同的聲音問“同學們好”，學生也用不同聲音回答，初步感受到聲音的大小。

2.看圖模仿:讓學生看圖，圖上是兩個小朋友，一個小朋友在遠方大喊另一個小朋友，學生模仿后說這樣喊的聲音大。第二個圖是兩個小朋友在講悄悄話，學生模仿后說這樣講話聲音太小了。讓學生感知、辨認出聲音的大小。

3.看圖出示實物“鼓”:教師按照圖片給大家演示大鼓和小鼓發出的不同聲音，學生說出哪一個聲大，哪一個聲小，同時復習學過的歌曲《大鼓和小鼓》，讓學生進一步體會到聲音的大、小。

4.看圖聆聽“鐘”的聲音:教師分別播放大鐘、小鐘的聲音，學生說聲音大、小，之后老師用總結的語言說出聲音大就表示強，用“f”表示，聲音小就表示弱，用“p”表示。

5.讓學生動手把“f”寫在手心上，“p”寫在手背上，學習寫強弱，為后面的練習埋下伏筆。

(用多種形式，從學生熟悉的生活、學過的歌曲入手，通過看、聽、說、唱的方法，讓學生充分體會聲音的強、弱，認識了力度詞f和p，很好地完成了這一環節的知識目標。)

(三)發展學生的想象力

1.讓學生在生活中尋找聲音的強、弱，學生通過想象對比，說出聲音的強弱。(這一環節既是對學生掌握新知識情況的檢驗，又充分發揮了學生的想象力。)

2.請學生用不同的掌聲表現強和弱。

①讓學生聽音樂片斷，用剛才寫到手心和手背的力度記號f和p來分辨音樂的強弱部分，就是讓學生聽到音樂強的部分時出示f(手心)，聽到音樂弱的部分時出示P(手背)。(在聽音樂的同時，讓學生復習了力度記號f和p，培養了學生感受音樂的能力。)

②讓學生欣賞音樂片斷，分辨音樂的強弱部分，用拍手表示強，拍腿表示弱。

(四)歌曲教學

1.導言:帶大家去參加一個動物演唱會，去聽聽小動物的聲音。

2.播放動物聲音，讓學生模仿聲音和動作并說出聲音的強弱。(讓學生聽他們熟悉、喜愛的動物的聲音，鞏固學到聲音的強弱知識，進一步培養了他們的聽辨能力，并且模仿動物的動作可以讓課堂氣氛又一次活躍起來。)

3.教師范唱和學生模唱，在演唱中注意f和p處的處理，使學生學會了歌曲《小動物唱歌》。

4.在歌曲的f和p處創編喜歡小動物的叫聲，并且誰編得好就給他戴上相應的動物頭飾。(在創作過程中，充分發揮了學生的想象力和創造能力，體現了本課的能力目標。)

5.最后戴上動物頭飾，一起完整地表演《小動物唱歌》，在愉快、歡樂的氣氛中進入本課的尾聲。

(五)總結

教師提問，請學生總結這節課學到了什么。(幫助學生掌握本課的學習目標)

四、教后反思

本課我從聽覺、視覺、想象、體驗、演唱這幾方面入手，讓學生通過聽、看、說、模仿演唱去感受和表現聲音的強弱。本課最大的亮點就是通過多種形式，從多種方面、多個角度讓學生感受和表現聲音的強弱，很好地完成了教學目標，收到了理想的教學效果。

(責任編輯 李婧)