淺談聾啞學校的語文教學

聾啞學校的語文教學和健全學校有所不同，它肩負著培養耳聾學生語言文字能力的特殊任務，它對耳聾學生學習文化科學、生產知識和技能、提高思想認識、發展思維能力、發展智力、適應社會交際的需要都有直接的影響。多年來的教學實踐使筆者認識到研究和總結聾啞學校的語文教學規律，提高語文教學質量，讓耳聾學生掌握語文工具能力，不但有著實際需要，而且有著特殊意義。

一、激發學生學習語文的興趣，提高語言表達能力

由于耳聾學生喪失了聽力，他們在學習語文時與正常兒童相比有很大的困難。在入學前一般都不會說話，或者是不能流利的講話，所以只能以手代口，以目代耳，用比比劃劃的手勢與人們進行交往。隨著年齡的增長，自尊心的增強他們更不愿意與人交往，因此，在語文教學中就會增加一定的困難。針對這種情況，首先要對聾生進行思想教育，使他們克服心理障礙，逐步激發聾生學習語文的興趣，養成學習的自覺性和主動性，使他們逐步地掌握說話的技巧，并結合手語在掌握多種語言的基礎上完成語文的授課任務，提高聾啞兒童的語言表達能力。

二、要貫徹以口語教學為主的原則

口語是口頭交際使用的語言，是用嘴說，用耳朵聽的，人類的口語一開始就是有聲語言，因此，語言在滿足交往需要的同時，又為思維的發展服務。人們借助語言把思維活動的成果一代一代地傳下去，從而促進了思維的發展。健全兒童在學習語文時“語”是一種強大的因素，他們主要是用口語來讀書和回答老師提出的問題。而聾啞兒童則不然，他們在讀和回答問題時，說得是一些讓人很難懂的語言，并且借助一定的手勢加之自己的面部表情來完成這些問題，這就決定了聾啞兒童學習語文的困難程度。如何解決這一難題，提高他們的思維能力，讓他們也能夠按教師提出的問題去思考，并能圓滿地回答出來，這又要求我們在上每一堂語文課都要進行口語訓練，在講課時要面對學生，要讓學生注意觀察教師的口型，課堂上多提出一些簡單的問題，讓學生用口語來回答，每天還要安排一定的朗讀時間。筆者認為這樣進行訓練，只要持之以恒，就能收到一定的效果。

三、口語和手語的教學要有機地結合起來

在聾啞學校的語文教學中，由于聾啞兒童的聽覺失去作用，口語表達能力差，利用手語教學就很重要，而且這些特殊的學生在長期的生活中為了克服自身的缺陷給生活帶來的困難，已經形成了特殊的語言形式(手勢語和手指語)，把口語和手語兩種形式有機的結合起來，在講課時把語氣、神態、手勢隨著課文內容的變化而表現出來，像一名啞劇演員把孩子們一步步引入課文中，并產生喜、怒、哀、樂的共鳴，使課堂氣氛達到高潮，從而更好地完成本課的授課任務。

四、要充分利用掛圖和實物進行教學

在教學中除了重視口語、手語教學以外，利用掛圖和實物教學也是不可忽視的，特別是聾啞兒童尤其必要，由于他們的聽覺障礙，對自然界的了解也是比較片面的，他們不能很好地辨別各種聲音，那么我們如何彌補他們的這一缺陷呢，筆者認為充分利用掛圖和實物教學這種方法就很好。在一次公開課的教學中，筆者想把《瓢蟲和蚜蟲》這篇課文作為公開課，當時有些老師說這篇課文不好講，學生對課文的內容不了解，生活中又不經常遇到，教學起來會很困難的。聽了他們的勸解，筆者反復考慮后認為這些老師的說法不是沒有道理，從課文內容來講讓學生來理解確實困難，但是課本每一篇文章都要進行講授，也不能把好講的、學生接觸到的進行講解，而其它的課文棄之不講，必須來一次探索，就是失敗了也要在失敗中吸取一些經驗。因此，筆者首先對課文進行了研究，利用多媒體課件畫出課文的插圖，并到菜地里找來白菜和蘿卜的葉子、捉來了瓢蟲和蚜蟲，用這些實物做教具，就可以簡單清楚地講清它們之間的關系，蚜蟲專吃白菜和蘿卜的葉子是害蟲，而瓢蟲又專吃蚜蟲當然就是益蟲了。通過我這樣講解，學生一目了然，即看得見，又摸得著，這節公開課就達到了預期的目的，還受到了師生的一致好評。

五、要深入地研究聾啞兒童的自身特點

事物的一切發展變化都要依據一定的條件，那么這些條件又要我們去努力探索和研究。聾啞兒童由于自身的局限性又決定了他們的特殊性，要想充分調動他們的學習積極性，又必須根據這一特殊性來研究。一個班的聾啞學生他們的智力和聽覺都各不相同，必須區別對待，不能吃大鍋飯。有些孩子能說一些簡單的詞語，有些孩子有一定殘余聽力，有的又反應比較遲疑，所以只有對全班同學的具體情況摸清以后，才能對癥下藥，這就是要分門別類地進行教學。在口語訓練時要盡量讓能說話的學生多發言并朗讀課文，讓有殘余聽力的孩子借助助聽器聽課，讓反應快的孩子多回答一些問題和單獨完成作業，讓反應慢的多看書，同時教師要多加輔導，這樣就避免了那種好壞不分一起教的單一教學方法，使這些聾啞兒童都能夠充分發揮自己本身所具有的特點。

聾啞學校的語文教學也和普通學校的學科教學一樣，是需要我們在教學實踐中逐步去探索，去發現教學規律的，因此，按照科學的方法，利用一定的教學手段，并在實踐中不斷總結經驗，根據聾啞兒童的個別差異，因材施教，大膽創新，那么聾啞學校的語文教學就一定能有會提高，會取得更好的成績。

(責任編輯武之華)