我的孩子我來愛

在三十年的教育教學(xué)工作中，我有許多無奈，也有許多收獲。對(duì)于我的學(xué)生，我有一千條理由原諒他們所犯的錯(cuò)誤，并愿用我的愛心呵護(hù)他們成長。

霞是我去年接手七年級(jí)時(shí)遇到的一個(gè)非常難纏的學(xué)生。聽說她性格怪癖不合群，不與其他人交往，上課時(shí)還常常自言自語，老師的說教常常換來她無休止的哭鬧，休學(xué)了又復(fù)學(xué)，反反復(fù)復(fù)，讓很多老師都感到頭痛。當(dāng)我拿過她還算不差的成績時(shí)，心想:“什么樣的學(xué)生我沒見過，還能難纏到哪里?”開學(xué)初上課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)她不做筆記只是抿嘴笑，問她為什么笑，她說:“你這個(gè)老師講課的聲音真好聽!”我把她叫到身邊，告訴她上課不要只是聽教師講，還要做筆記。可一天后，她又開始只聽不寫了，我很生氣地批評(píng)了她:“你學(xué)習(xí)成績不差，不能只是等回家抄筆記，課堂上要寫!”這下壞了，她哭起來了，等到下課時(shí)還在哭。我找她談時(shí)，她說自己做筆記的速度慢，我告訴她:“下次做筆記時(shí)老師幫你。”她這才止住了哭聲。可第二天上課她居然趴在桌子上不起來，問她怎么了，她又哭起來，也不回答。這令我非常惱火，索性我也不理踩她了，愛怎么樣就怎么樣吧!話雖這么說，可我又怎能忍心放棄一個(gè)孩子呢?但她不能理解老師恨鐵不成鋼的心理。后來我分明地看到了她的反抗——上語文課寫其他學(xué)科的作業(yè)。數(shù)學(xué)老師也反映說她上數(shù)學(xué)課寫語文作業(yè)。我問數(shù)學(xué)老師是不是哪句話或哪件事讓霞不滿意了，她回憶了一下說:“有一次，霞來問我問題，我說你上數(shù)學(xué)課做其他科作業(yè)這樣能補(bǔ)過來嗎?”她一生氣就走了。原來是因?yàn)檫@事!這是一種嚴(yán)重的逆反行為。我和家長溝通時(shí)，家長說霞是一個(gè)孝順懂事的孩子。周會(huì)上，我對(duì)霞身上的這一“閃光點(diǎn)”給予了充分的肯定和表揚(yáng)。她很興奮，開始主動(dòng)找我聊天，也開始學(xué)語文了。可兩天以后不知為什么她又開始了她的“顛倒學(xué)科”的游戲。

真是老教師遇到了新問題。這是一個(gè)有嚴(yán)重心理障礙的學(xué)生。她如果要去找數(shù)學(xué)老師問題，不管正在上什么課，她都不聽，只是拿著數(shù)學(xué)書等著。她活在自我的世界里，我行我素，你批評(píng)我，我就哭，哭過后我就報(bào)復(fù)你。我想做什么你要是不答應(yīng)，這一天我就什么都不做……

面對(duì)霞這樣的學(xué)生，我苦惱極了，可我又怎能放棄她呢?如果繼續(xù)冷漠她，會(huì)使她的性格更加叛逆;不想放棄她，就得采取一些行之有效的方法。從此，我對(duì)她以哄為主，每天耐心地開導(dǎo)她。如上語文課時(shí)她拿出其他學(xué)科的作業(yè)，我就告訴她:“霞呀，收起來啊，該上語文了!”邊說邊幫她收拾書本。間操時(shí)她不愛去上操，我就把她摟過來說:“和老師一起鍛練去。”有一次，數(shù)學(xué)老師生氣了，說霞一點(diǎn)都不學(xué)習(xí)，我找到她說:“霞，現(xiàn)在的數(shù)學(xué)內(nèi)容很簡單，你要努力學(xué)啊!數(shù)學(xué)老師說你很聰明，只要努力就一定能會(huì)的。”慢慢地，她有了一些進(jìn)步，雖然老毛病依然存在，但學(xué)習(xí)態(tài)度有了明顯的轉(zhuǎn)變。近期考試語文79分，英語65分，對(duì)她而言，成績能及格已經(jīng)很不錯(cuò)了。更讓我欣喜的是，她使小性子的次數(shù)逐漸減少了，而且還能主動(dòng)找我聊天了。上周五，她向我請(qǐng)假要回家看望奶奶，向我請(qǐng)假。我立即準(zhǔn)假，并叮囑她要完成什么作業(yè)，要注意安全。她到家之后竟然給我發(fā)了一條短信:“老師我到家了，請(qǐng)放心!”看到短信，我感到心里熱乎乎的。

在每次哄勸霞的時(shí)侯，我都讓她感到我是愛她的，這是她開始主動(dòng)親近我的原因。或許今后的某一天她還會(huì)暴露出新的問題，但只要記住她是我的學(xué)生，不管她做出多么讓人難以容忍的事，我也會(huì)有一千個(gè)理由來原諒她，并用自己的愛去感召她、改變她。從對(duì)她的教育中我體會(huì)到，班主任對(duì)心理出現(xiàn)問題的學(xué)生更應(yīng)該格外關(guān)心、格外愛護(hù)、格外扶持。愛是師生間的感情通道，只有真正愛學(xué)生的班主任才能收獲學(xué)生的尊重，才能夠使學(xué)生自覺接受教育。今后的路會(huì)是漫長和艱辛的，如果能使我的學(xué)生在短短三年的初中生活中留下美好的回憶，使后進(jìn)生擺脫心理陰影，不斷進(jìn)取，那么作為班主任我會(huì)覺得很快樂。我堅(jiān)信只要肯努力，前途一定會(huì)是光明的。

我會(huì)永遠(yuǎn)牢記——我的孩子我來愛!

(責(zé)任編輯 趙永玲)