筆尖傳承文化 翰墨香飄校園

走進黑河市第三小學教學樓大廳，首先映入眼簾的是由十二個紅色大字組成的莊嚴而醒目的校訓:方方正正寫字，堂堂正正做人，與“有志有恒 字正心正”的校風交相輝映。三年來，這所地處城郊西部的學校，以特色教育為契機迅速崛起，贏得了家長及社會的高度贊譽。

創建篇

一所沒有特色的學校猶如無源之水，缺乏生命力。2008年，孫艷紅校長帶領新一屆領導班子，毅然決定走特色辦學之路——創建寫字教育特色。學校立足校情和學生實際制定了特色創建方案，有步驟、有計劃地開展多項基礎性工作。首先將寫字課列入課表，保證時間。為了填補經驗上的不足，學校遠交近聯，多次參加省里組織的寫字教學推進會，到哈市、齊市寫字特色校參觀，集中派出主抓領導和骨干教師到省內外學習，并多次與黑河市書法家協會聯系，聘請書法家來校進行專業指導，對全校教師進行培訓。

為了提高教師自身的寫字基本功和寫字教學的指導能力，學校號召全體教師先從自己身練起，校長和教師一起練習 “三筆字”，全校掀起了練字的熱潮。在短短的半年里，教師們臨碑帖、研技法，寫字水平整體提高，教學技藝日臻成熟。看到孩子們筆下那規范而工整的字體，教師們也由原來的質疑，到群策群力共同謀劃和探索寫字教學的最佳途徑。

教學篇

工欲善其事，必先利其器。為了能讓學生快速掌握字的結構，學校相應設計出了十字格與回宮格相結合的寫字專用紙，解決了孩子們在寫字中定位不準的困難。為了提高寫字課堂的教學效率，教導處牽頭成立了寫字教學攻關組，在反復的研究與探索中，結合教師們自己在寫字課堂教學中的方法與經驗，研究并提煉出了 “歸類集群 識寫結合” 寫字課堂教學模式，其基本流程如下:

環 境 篇

如今，走進煥然一新的第三小學教學長廊，你會感受到那濃濃的中華文化氣息……

一樓長廊漢字發展史——將漢字六千年的發展演變過程，濃縮在方寸之間，通過圖解和淺釋簡明形象地再現了漢字發展演變的歷史過程。

二樓長廊間的漢字世界——說文解字，字中明理，字字如璣，放射出智慧的光芒。引領你走進博大精深、浩瀚無比的漢字世界中，讓大家親身感受其中的奧秘和神奇。

三四樓教師、名家作品欣賞——學校教師的書法作品和市書協的書法家贈送給學校的三十多幅書法作品。這些作品風格各異，或古拙質樸，或典雅清朗，或豪邁大氣;字體多樣，草、隸、行、楷，各有特色;內容豐富，多為經典勵志勸學名句，名篇佳作。讓學生在藝術的殿堂中徜徉，感受和欣賞書法藝術的魅力，從中受到啟發和激勵。

走在一到四樓的長廊上，放眼望去在班級一側的“臨池學書”專欄里，是孩子們用稚嫩的小手臨寫的書法習作，在那雋秀的筆尖下，流淌著孩子們對祖國漢字的理解和摯愛。

每天下午一點四十分，“師生同練一刻鐘”的鈴聲準時響起，如果此時走進教學樓內，你所能看到的是伴著悠揚的古樂，孩子們認真臨摹仿寫，那專注的神情，儼然一幅畫卷，讓人陶醉在這濃濃的翰墨書香中。

展望篇

漢字，是我國的國粹，是中華民族的驕傲。一手漂亮漢字，書寫美好人生。我校在積極創建寫字特色學校之際，把寫字和做人結合起來，提出“方方正正寫字，堂堂正正做人”的校訓，既與時俱進又切合實際。字如其人，漢字在書寫的過程中，要求橫平豎直，方方正正，而做人也要方正耿直。在書寫中感受為人的道理，正是中國漢字的精髓所在。“有志有恒，字正心正”是我校師生在潛心練字過程中逐漸形成的風氣，人貴有志，學貴有恒，作字先做人，心正則筆正，是我們三小師生的共同追求和真實寫照。以寫字活動為載體，不僅傳承祖國文化，更錘煉了學生們的意志，陶冶了情操，培養了良好的學習習慣。

筆尖傳承文化，翰墨香飄校園。回首兩年多的寫字教學之路，我們深深的感到:我們以傳承中華傳統文化為己任，立足校情和學生實際以寫字(書法)教育為突破口，多途徑抓實寫字教育，訓練師生寫字技能，以特色辦學促進內涵建設，為第三小學的發展提供了一個更廣闊的舞臺，特色教育提升了學校的辦學品味，促進了教師群體的專業發展。在第三小學建校五十周年即將到來的日子里，我們又將在六月迎接全國特色辦學展示活動，我們預祝第三小學的特色辦學之路大步前行，預祝第三小學的明天更美好!

(責任編輯付淑霞)