月亮懂得“我”的心

教材簡析:

《月亮的心愿》是義務教育課程標準實驗教科書人教版語文一年級下冊第二組的一篇課文。本組課文以家庭親情為主題。本課側重對學生進行關心父母，心中有他人的生活情感體驗教育。文章借小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽放棄郊游的事，贊揚了關心父母、體貼長輩的美好品質，既有童趣，又極富人情味，寓孝敬父母、體貼長輩的教育于生動感人的故事之中，進一步深化了本組“關愛家中每一個人”這一主題。

教學目標:

1.會認“簾、背、裝”等12個生字，會寫“女、太”等6個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的愿望和行動。

教學過程:

一、激發情趣，初識課題

師:小鳥有一個心愿，那就是每天都能自由自在地在天空翱翔;向日葵有一個心愿，那就是每天都是晴朗的日子，它的果實就能快快成熟。小朋友，說說你有什么心愿?(學生自由表達。)

師:(課件出示:美麗的星空，活潑可愛的月亮姐姐向大家走來。)你們看，美麗的星空，活潑可愛的月亮姐姐向大家走來。她的心愿是什么呢?(板書:月亮的心愿)

指名讀課題，指導“亮”的輕聲讀法。教師范寫“亮”，學生觀察并交流寫“亮”字時要注意禿寶蓋兒應托住上部分，蓋住下部分，而且寫在田字格橫中線上。

【設計意圖:通過小鳥、向日葵的心愿引導學生說自己的心愿，這樣學生對題眼“心愿”就有了感性認識，為學習課文內容做了鋪墊。】

二、初讀課文，學生字詞

1.學生自由朗讀課文，要求:認真朗讀，遇到不認識或難讀的字請拼音幫忙。

2.指名朗讀課文，注意正音。

3.畫出本課要認的生字和難讀的詞語。

4.學習生字新詞。課件出示:窗簾 女 背包 裝著 天氣 另一家 照顧 生病 太累 醫生 悄悄地 離開 窗戶 早 走 去

(1)先獨立認讀，然后小組成員互讀正音。

(2)去掉其他字，只留生字，玩猜字游戲。一名學生讀出生字字音，另一名學生指出課件中相應的生字。

(3)交流識字方法。

(重點引導學生認識“穴字頭”和“病字框”，在學習“病”字時相機拓展和“病字框”有關的字。例如:“疾”、“療”、“癢”、“痛”、“疼”等字。)

(4)選擇生字新詞填入短文，在語境中鞏固識字。

出示:月亮姐姐來到另一家，透過窗簾看到珍珍正在照顧生病的媽媽。她悄悄地離開窗戶，月亮姐姐真擔心珍珍太累了，真想幫珍珍找一位好醫生。

①自主練習;②指名朗讀(多人);③齊讀。

【設計意圖:將識字與讀文融合在一起，在整個學習過程中，字不離詞、詞不離句、句不離文，使學生在識字的同時發展了語言，提高了識字能力。】

三、創設情境，感悟“心愿”

1.自由朗讀課文。要求:讀得更流利，同時仔細觀察文中的插圖。

2.感悟月亮的第一次心愿。

(1)指導學生觀察文中第一幅插圖。

師:月亮看到了什么?找出文中相應的句子讀一讀。(第1自然段)

(2)指導感情朗讀第1自然段。思考:月亮說了什么，是怎么說的?(用表演的方式來理解“自言自語”。)誰來讀讀月亮的話?(指導學生讀月亮的話時，要讀出自言自語的語氣，聲音不能太大。)月亮要去跟太陽公公商量讓明天有好天氣，它們會怎么商量呢?如果你是月亮，你打算怎么和太陽公公商量?同桌相互說一說。

(3)表演。教師扮演太陽公公，學生扮演月亮，進行口語交際訓練。(引導學生說出月亮希望明天有個好天氣是因為孩子們已經做好了去郊游的準備，為了滿足孩子們，使他們快樂地游玩。提醒學生用“商量”語氣說話。)

【設計意圖:通過口語交際的形式入情入境地理解“商量商量”的意思，在對話中解答第一個問題。月亮姐姐怎樣去跟太陽公公商量的，讓學生體會“商量”應該是怎樣的一種語氣，并在理解的基礎上運用到自己的口語交際中，同時也感受到月亮姐姐的美好心愿。】

3.感悟月亮的第二次心愿，體會珍珍的品質。

(1)指導學生邊看第二幅插圖，邊讀與圖上內容有關的句子。

(2)引導學生通過珍珍的行動感悟她的品質。

師:誰能根據這幅圖來說說珍珍是怎么照顧媽媽的?(板書:照顧)

(3)聯系生活，拓展交流。

師:如果你的媽媽生病了，你會怎么照顧她呢?

(4)指導有感情地朗讀課文。

師:你能把自己的感受通過朗讀告訴大家嗎?(在此基礎上，教師適時指導學生讀出人物的語氣。)

(5)表演與朗讀。

①小組內表演。4人一組，三名學生分別扮演媽媽、珍珍、月亮，另一人讀旁白。

②推薦兩個組上講臺表演。

③分角色朗讀課文。

④交流感受:你覺得珍珍是個什么樣的孩子?

【設計意圖:通過讀讀演演，調動多種感官參與到學習中來，把靜態的文本外化為動態的形式，加深學生的感悟。】

四、擴展小結，升華情感

1.學生質疑。(還有哪些地方沒有讀懂?)

2.梳理學生還不明白的主要問題:月亮為什么要改變心愿呢?月亮最終的心愿到底是什么?

3.學習文章最后一個自然段，進一步解題。

師:兩天后的一個艷陽天，孩子們一個都不少，排著隊，愉快地走在郊游的路上。你們現在知道月亮的心愿到底是什么了嗎?

4.學生自由表達各自的感受。

5.教師梳理并小結:

月亮最初的心愿是什么?——好天氣

后來呢?——下雨

最后呢?——一起郊游

6.進行語句訓練，感悟全文蘊涵的思想感情。

月亮的心愿是()，她是一個( )的月亮。

7.情感升華。

師:你有什么心愿要送給月亮嗎?讓我們閉上眼睛，對著月亮許個心愿吧!

【設計意圖:在理解的基礎上進行口語交際，能讓學生深入、全面地感受月亮姐姐的美好心愿。】

五、指導書寫，“訓”“練”結合

1.指導寫“女”字。

(1)范寫，學生認真觀察每一筆在田字格中的位置。

(2)講解要點:“女”字第一筆撇點與第二筆撇收筆要在同一水平線上，橫要寫長，字才顯得穩。

(3)學生仿影一遍。

2.指導書寫“太”、“氣”兩個字。

太:關鍵是要寫好豎撇——先豎后撇。最后別忘記寫點。

氣:著重指導寫最后一筆的橫折彎鉤。

3.指導書寫“早”、“去”兩個字。都是上下結構的字，注意上下兩部分要寫得寬而扁，最重要的是中間的一橫要長。

【設計意圖:寫字指導，不僅要把著力點放在寫正確上，還要寫得好看、美觀，從小培養學生良好的寫字習慣?！?/p>

作者單位

深圳市石巖公學

◇責任編輯:劉嶺南◇