《蝸牛的獎杯》教學設計

教材:

《蝸牛的獎杯》是義務教育課程標準實驗教科書蘇教版二年級下冊的一篇寓言故事。講的是善飛的蝸牛獲得飛行比賽冠軍獎杯后，自我陶醉，不思進取，結果翅膀退化，喪失了飛行能力。故事告訴人們，在榮譽面前驕傲自滿就會阻礙自己的進步。

教學目標:

1.會寫10個生字，會認7個生字。理解由生字組成的詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解內容，懂得在榮譽面前驕傲自滿就會阻礙自己進步的道理。

教學過程

一、激趣導入

1.小朋友們好，今天老師給大家帶來了一位小客人，想認識嗎?(出示蝸牛圖)快打個招呼吧!

2.師:蝸牛說:“小朋友們好，背著這重重的殼，我好累噢!”是呀，這么大的殼背在身上是很累，快請它坐下來吧!小朋友，蝸牛以前可不是這個樣子的。它以前是什么樣子呢?學了課文《蝸牛的獎杯》你就知道了。(板書并齊讀課題。)

3.課題中的“獎”字你在哪里見過?(獎狀的獎。)

二、初讀感知

1.學生讀課文;同桌互讀生字;出示拼音指名讀出生字。

2.真棒!沒有拼音還會讀嗎?(抽讀去掉拼音的生字。)

3.認識新的部首“支”，指導書寫“翅”(支一捺要長，托住羽字。)

4.練習讀由生字組成的詞語。

5.老師把詞放在句子里，還會讀嗎?(出示課文中的長句和難讀的句子。)

6.這么難讀的句子都能讀通順，相信其他段落肯定沒問題。現在請你選擇自己喜歡的段落讀給同桌聽，他讀得好，就用你的方式夸夸他，他讀的過程中有問題，就請你幫幫他。

7.指名讀全文。

三、精讀感悟

(一)體會“從前的蝸牛”的樣子。

1.很久很久以前，蝸牛是什么樣子的呢?請默讀第1自然段，用橫線把描寫蝸牛樣子的句子畫下來。

2.學生匯報自己勾畫的句子。

3.教師出示句子:它長著一對有力的翅膀，能在空中自由地飛翔。同時出示長著翅膀的蝸牛圖。板書并理解:有力的翅膀自由地飛翔。

4.多么可愛的蝸牛啊!你想對它說什么呢?

5.用“……長著……能……”練習說話。

(二)體會“現在的蝸牛”的樣子。

1.現在的蝸牛又是什么樣子呢?請你讀課文最后一個自然段，用波紋線把描寫蝸牛現在樣子的句子畫下來。

2.根據學生的回答出示句子:“沉重的獎杯變成了堅硬的外殼，蝸牛只能勉強地從硬殼里伸出頭來，在地上慢慢地爬行。”(板書:沉重的獎杯 慢慢地爬行)

3.“勉強”是什么意思?你能比一比蝸牛勉強爬行的樣子嗎?(學生比動作，體會蝸牛背著沉重的獎杯，勉強地伸出頭來慢慢地爬行的樣子。)

4.你能通過朗讀，把蝸牛這種感覺讀出來嗎?(指導學生朗讀。)

(三)對比前后兩種蝸牛。

1.你喜歡哪種蝸牛?請用朗讀表現出來。(學生練習朗讀。)

2.學生自由表演讀。

3.指名表演讀。

4.用“原來的蝸牛有……能……而現在的蝸牛有……只能……”練習說話。

(四)感悟蝸牛變化的原因。

1.蝸牛為什么會變成現在這個樣子呢?請你讀課文第3~4自然段。

2.出示句子:“它成天把獎杯背在身上，唯恐別人不知道它是飛行冠軍。到了晚上，蝸牛就睡在獎杯里，生怕別人把獎杯偷了去。”

(1)指名讀這段話。

(2)蝸牛為什么成天把獎杯背在身上?

(3)你覺得應該怎樣來讀這段話?(指導朗讀。)

(4)比較“唯恐”和“生怕”，你認為這兩個詞能調換位置嗎?為什么?

3.看著這背著重重的殼再也飛不起來的蝸牛，你想對它說什么?

(學生自由表達。)

四、拓展延伸

1.演一演。分組練習表演《蝸牛的獎杯》課本劇。

2.說一說:學了課文你知道了什么?

3.把這個故事講給家人聽;閱讀其他童話故事。

五、析字練寫

將生字按結構分類;指導書寫。

作者單位

昆明市五華區璧光小學

◇責任編輯:劉嶺南◇