《世界多美呀》(第二課時)教學設計及評析

一、 復習舊知

1.小朋友，上節課我們學習了第17課——《世界多美呀》，這是誰說的呀?(小雞)小雞是在什么時候說的呢?(小雞從蛋殼里鉆出來的時候)小雞是怎樣從蛋殼里孵化出來的嗎?根據這些提示說一說嗎?

2.出示填空:蛋殼里的小雞先是_______，后來它_______，看見四周_______。接著，小雞用小尖嘴，把蛋殼 ，它看見天空，樹木是_______，小河是_______……然后，它用翅膀 ，就把蛋殼_______。最后小雞慢慢_______。

【點評】這樣的開頭，不光巧妙地引出了對生字詞的復習，更讓孩子對文章的整體有了一個明確的感知。從低年級就開始進行這方面的引導，對養成孩子良好的閱讀習慣是很有幫助的。

二、 情境體驗

1.(播放課件并引讀)瞧，母雞蹲著——孵小雞，一蹲蹲了——許多天。蛋殼里的小雞先是——睡著的，后來它——醒了，看見四周——黃乎乎的。

2.如果你是小雞，當你一睜開眼睛看到四周都是黃乎乎的，你會想些什么呢?(相機出示:整個世界都是黃色的呀!)這時你的心情是怎樣的呀?(指導讀好句子，把自己體會到的心情讀出來)

3.把描寫小雞的這段話連起來讀一讀。(出示、齊讀)

4.小雞們，你們想一直待在黃乎乎的蛋殼里嗎?(不想)這只小雞也不愿意，聽，小雞已經開始啄蛋殼了。課文里是怎樣寫的呢?請你讀讀第2自然段。

5.(出示)小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一個小小的洞眼。

小雞用小尖嘴啄蛋殼兒，它啄出一個洞眼。

6.請大家讀讀這些句子，再比較一下看看有什么不一樣?

交流(相機點紅):上面的句子用上“啄呀啄呀，啄了很久”說明小雞啄了很久時間，(指導讀)還能讀出什么?(啄得很辛苦)“才、小小的”這些詞語說明小雞啄蛋殼啄得很辛苦，時間很長。(相機指導讀好詞語)

(2) 剛醒來的小雞力氣多小啊，啄蛋殼啄得多辛苦，怎樣讀好上面這些話呢?

【點評】引導一年級的孩子體會，比較是一種很有效的方法。孩子們在讀讀、比比、再讀讀中感受課文語言的具體生動，提高了對語言的感悟能力。

7.小雞們，從這個小小的洞眼里你們看見了怎樣的景色呀?

(1) 交流并出示句子:它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。

(2) 找一找，這句話中哪幾個詞是表示顏色的?(藍湛湛、綠茵茵、碧澄澄)

(3) 如果把這三個詞語換掉，讀讀這兩句話，比較一下，你喜歡讀哪一句?為什么呢?(出示兩句話)

▲ 它看見天空是藍的，樹木是綠的，小河是碧的。

▲ 它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。

(4) 你們看看這樹木是什么顏色的?這種綠中還有點黃，綠得很清新，就是——綠茵茵，誰來讀好這個詞?

(5) 快看這兩條小河，哪一條是碧澄澄的?(課件:清澈見底的小河、渾濁的小河)為什么?河水不但綠而且很清澈就是——碧澄澄，清清的河水倒映著藍湛湛的天空，綠茵茵的樹木，好一條碧澄澄的小河呀!

8.讓我們把小雞看到的美景讀出來吧!

【點評】學習詞語的形式多樣:比較單字詞和ABB型的詞，感受詞語的節奏美和情感美;看圖理解，進一步加深從詞語中體會到的世界的美麗;聯系生活，把作者的詞匯內化為自己的詞匯，實現向積極詞匯的過渡;教師描述，教師用優美的語言把詞語內蘊的畫面描述出來，既為孩子的語言學習提供了示范，又突出了世界的美麗。

9.其實，蛋殼外的美景還有很多，只是沒有一一寫出來，課文就用了一個省略號來表示。小雞還會看到什么樣的美景呢?

10.(課件放映圖片)出示句式:是_______的_______。誰能用這樣的句式來說說?

11.自己讀讀第3自然段，可以加上動作，感受一下小雞高興的心情。

12.小雞們，你們終于出殼啦!一個美麗的世界就展現在你們眼前，請你們盡情地看吧。(欣賞一組美景圖，師介紹名稱)

13.小雞們，你們看到了什么呀!(引讀最后一段)

14.所有語言都可以匯成一句話:世界多美呀!(回到課題)

三、 拓展訓練

1.這只小雞經過努力終于從蛋殼里出來了，它迫不及待地想看看美麗的世界，小朋友，你想帶它去哪些地方看看呀?(出示圖片:田野、果園、花園……)可以選擇一個地方來說說，指名說(相機點出，指導用上恰當的ABB詞說好句子)。

2.是呀!田野、果園、動物園……自然界的每一處都是那么多姿多彩呀!小朋友，世界這么美麗，讓我們再來深情地贊一贊——世界多美呀!其實這課題也是一句話，我們可以為它加上一個什么標點呢?(加上!再讀)

3.小雞眼里看到的世界是美麗的，作者的語言也很美，讓我們用美妙的聲音把第2~4自然段連起來讀一讀。

4.(出示教師贈語)世界多美呀!讓我們用自己的眼睛去觀察世界，用美好的語言來描繪世界。

【評析】從整堂課的設計來看，讓學生掌握ABB型詞語是教師作為語言訓練的重要內容。在理解了這些詞語之后，課堂巧妙地安排了三次說話訓練，要求逐步提高，訓練扎實有效。

四、 指導寫字

1.世界多么美麗呀!生字寶寶你們能寫得美美的嗎?

2.出示:美、麗。認讀，記憶字形(上下結構)，認識羊字頭，看筆順，指名書空，按筆順描紅。師范寫，提示要注意的地方，生練寫。

3.生練習寫字，師巡視，反饋。

(作者單位:常熟市支塘中心小學)