談談口語交際《說說廣告》的備課

一、 說教材

《說說廣告》是蘇教版三年級下冊練習5口語交際話題的內容。與本單元的三篇閱讀課文緊密聯系，我本次話題要求，以及班級學生口語表達的實際情況，制定了如下的教學目標和教學重難點:1.培養學生大膽說話的興趣和意識;2.說說自己最喜歡或最不喜歡的廣告是什么，為什么?其中，如何讓學生暢所欲言，充分表達自己的觀點從而培養一定的評價能力，這是本節課的教學重點;3.讓學生嘗試為自己喜歡的商品設計廣告，以培養他們的動手能力和合作精神，這是教學難點。

二、 說教學流程

1.游戲激趣、揭示課題

課一開始，通過談話，讓學生暢談在哪里看到過廣告?然后引出“猜廣告”的游戲，在小結廣告的定義之后，讓學生明確話題要求，以開放的課堂形式激發學生說話的欲望，在輕松的采訪對話中體現了口語交際“互動性”的特點，寓教于樂。

2.觀看廣告，評說廣告

先讓學生帶著問題觀看、欣賞多媒體播放的兒童廣告，然后鼓勵、引導孩子說出自己喜歡或不喜歡的廣告及其理由，最后讓同桌互相交流生活中最喜歡或最不喜歡的廣告，實現口語交際聽與說的互動過程。因此，我精心創設交際情境，播放學生熟悉又喜歡的多媒體動畫課件，讓孩子想說、敢說、愛說。教師有意識地引導和評價，搭起了學生互動評議、補充、質疑的橋梁。由敢說、愛說發展為說得清楚、明白，敢于發表不同的看法或提出改進意見等。最后由說課內廣告遷移到課外廣告，拓展了學生思維。整個課堂圍繞學生“由主動參與到主動交際”來進行設計，充分體現口語交際的本質特征和中年級口語交際的要求。

3.出示實物、引導設計廣告

先以家鄉融安的特產——金橘為例，讓四人小組合作設計廣告語。然后由學生個人嘗試為自己喜歡的小物件、小商品設計廣告。小組代表和個人先后在全班展示交流廣告時，師生結合板書“廣告的特點”再次進行評議和修改。教師再次創設貼近生活的情境進行實踐教學，層層遞進，由扶到放。學生大膽地參與交際和展示自我，培養了創新精神和實踐能力，有效地突破了教學的難點。

4.總結升華、課外延伸

課后，學生給自己設計的廣告語配上音樂、圖畫或與父母一起扮演廣告模特。班級出版一期廣告專欄，評選優秀廣告設計師。這樣，由課內延伸到課外，語文學習的綜合性實踐能力得到充分的挖掘和拓展。

(作者單位:廣西融安縣長安鎮中心小學)