課堂教學——從設計數(shù)學活動開始

新教材把教材設計的重點放在知識的動態(tài)方面，把知識理解為一種“過程”，知識在教材中以動態(tài)的“生命化”的方式存在。所以，只有感悟知識在教材中的存在方式，理解教材的意圖，并以此創(chuàng)造性地設計數(shù)學教學活動，才能真正轉(zhuǎn)變學生的學習方式。

一、把握好起點，設計數(shù)學活動

1.以學生的個人經(jīng)歷為起點，設計數(shù)學活動。

案例(1):教學“左右”一課，學生對左右是有經(jīng)歷的，是借助自己身體的部位來理解左右的。為此，我在設計這一課時就是用身體上的左右好朋友來做游戲。

游戲一:伸出你的左手，伸出你的右手，拍拍雙手，放下來。

伸出你的右手，伸出你的左手，拍拍雙手，放下來。

左手摸左耳，右手摸右耳;左手摸右耳，右手摸左耳。

跺跺你的左腳，跺跺你的右腳。

游戲二:①學生和老師面對面站;②同桌的學生面對面站。

聽口令:伸出你的右手握握手，伸出你的左手握握手，我們都是好朋友。

右手拍右肩，左手拍左肩。

案例(2):教學“我又長高了”中，學生用不同的方法感受1米的長度。

①小組活動:1米在你的哪兒呢?請組長領好米尺和標記。

②和我一起做:1米有多長呢?請一個小朋友用雙臂和黑板上的線段比一比。

用雙手拿著米尺，捏住尺的兩端，用手比畫一米有這樣長，反復兩次。

閉上眼睛，回憶一下1米有多高、1米有多長。

找一找在教室中哪些物體的長度接近1米。(學生匯報，指名學生量一量)

通過以上活動把教材的主題圖發(fā)揮得淋漓盡致，更重要的是學生對1米的認識相當深刻。……