“認識公頃”教學設計及評析

教學內容:蘇教版五年級上冊第81-82頁及相應的“試一試”“練一練”，練習十四1-4題。

教學目標:1.讓學生經歷認識較大面積單位的產生過程，通過實際觀察和體驗，想象和推理，初步建立1公頃的面積概念，體會它的大小。

2.知道1公頃=10000平方米，會進行簡單的單位換算。

3.讓學生借助計算器，解決生活中和公頃相關的實際問題。

4.培養學生的合作能力，讓學生進一步體會數學與生活的聯系，激發他們學習數學的興趣。

教學重點:體驗1公頃的實際大小，知道平方米和公頃之間的進率。

教學難點:正確建立1公頃的表象。

教學準備:多媒體課件、學生課前調查表

教學過程:

一、創設情境，引入公頃

1.復習面積單位

師:同學們誰還記得我們已經學過哪些常用的面積單位?

師:那你能聯系生活實際填上合適的面積單位嗎?

2.出示練習題:填上合適的單位名稱

?；盏谋砻娲蠹s是12()。課桌的桌面大約是24()。教室的地面大約是50()。

師:同學們填得真準確，說明大家平時善于觀察，這是一個很好的學習習慣。

3.顯示信息:

師:小明同學是愛觀察的數學迷，他平時喜歡記錄一些風景名勝的信息，想一起欣賞嗎?

(1)世界文化遺產——南京明孝陵占地面積是1700000平方米。

(2)北京世紀壇占地面積大約是45000平方米。

(3)美麗的臺灣日月潭面積大約是8270000平方米。

(4)2004年，我國森林面積達到1750000000000平方米。

師:誰能把小明記錄的信息快速地讀給同學們聽一聽?

師:讀了、聽了這一組數據，你有什么感受?(麻煩、不好讀)

師:平方米是我們學過的最大的面積單位了，用它來記錄面積都這么麻煩，怎么辦?