小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實效性研究幾點思考

伴隨新課程改革的推進，新課程理念逐漸深入人心，課堂教學(xué)的實效性問題逐漸引起大家的重視。那么，什么是“課堂教學(xué)實效性”?什么是影響課堂實效的問題?怎樣提高課堂教學(xué)實效性?下面結(jié)合教學(xué)，談?wù)勛约旱膸c思考。

一、界定課堂教學(xué)實效性

新課程的總體目標(biāo)是:“全面貫徹國家教育方針，以提高國民素質(zhì)為宗旨，加強德育的針對性和實效性，突出學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的實踐能力、收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析與解決問題的能力，以及交流與協(xié)作的能力……”而其中“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程改革的核心理念。實施課程改革以來，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂發(fā)生了可喜的變化，教師的角色在轉(zhuǎn)變，理念在更新，教學(xué)手段也在改變。

雖然此問題我們沒有找到什么嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母拍罱缍ǎ怯幸稽c是不言而喻的:學(xué)生獲得發(fā)展的課堂教學(xué)才是有實效的，這里的發(fā)展有知識技能、過程方法、情感態(tài)度價值觀等，即三維教學(xué)目標(biāo)，也可以說沒有達成教學(xué)目標(biāo)的課堂教學(xué)是沒有實效的。我們可從下面六個方面來衡量一堂課的實效性。

1.學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度

如果課堂上“滿堂灌”，沒有學(xué)生的參與，就不可能激發(fā)學(xué)生的思想。一節(jié)課當(dāng)學(xué)生參與決定教學(xué)內(nèi)容，教師使學(xué)生自己的輸入成為主要的教學(xué)內(nèi)容資源，并成為整個教學(xué)活動的中心時，學(xué)生的學(xué)習(xí)一定是高度投入、全身心地參與其中的。

2.教師學(xué)生的親和度

班級里如果充滿了歡樂、友誼、合作與渴望，無疑是親和力高的表現(xiàn)，也是課堂教學(xué)成功的基礎(chǔ)。