學會賞識學生

有位教育家說:“好孩子是夸出來的。”陶行知先生早在半個世紀前就曾深刻地指出:“教育孩子的全部奧妙在于相信孩子和解放孩子。”的確，每個人都有優點，當他們的優點得到別人賞識的時候，被賞識者必然會產生喜悅、樂觀、奮發圖強、積極向上的情緒，這種情緒必然會大大增強他們的自信心。

有這樣一個試驗:若干學生被分成三組，連續五次對他們進行算術測驗，第一組自始自終都因上一次測驗的成績受到表揚，另一組卻受到責備，而第三組無人理睬。毫不令人感到意外的是，那些受到表揚的學生進步顯著，受到責備的學生也有進步，但不明顯，而那些無人理睬的學生，他們的分數幾乎沒有提高。這個試驗告訴我們，“賞識”的意義重大。因此，每一位教育工作者都要學會賞識學生。

每一個學生身上都存在著無窮無盡的潛力，就好像一座急待開采的金礦，我們要及時發現和挖掘并將其提煉成閃閃發光的金子。這就要求我們教師要有一雙善于捕捉學生閃光點的\"火眼金睛\"。抓住某個閃光點，不斷地贊賞，反復地激勵，使學生有一種被發現、被認知、被重視的感覺，使他們感受到老師一直關注著他們，欣賞著他們，這對于培養學生的自信心，從而能動地、自覺地學習，是大有幫助的。賞識，不是簡單的贊揚，它的內涵是信任、尊重、理解、激勵和提醒。我班的李旭同學思維速度較慢，學習一直感到吃力，考試成績總是不理想。我很著急，雖然從不批評他，課外也給他開了許多小灶，但收效甚微。……