運用情境教學 激活美術課堂

摘要以新課程理念來激活美術創(chuàng)境探究教學對激發(fā)學生學習美術的興趣，培養(yǎng)學生在學習過程中的問題意識、在學習過程中的發(fā)展性評價等來啟發(fā)學生進行創(chuàng)造性思維，從而培養(yǎng)出更多更好的富有開拓性、創(chuàng)造性的跨世紀的人才。

關鍵詞探究興趣創(chuàng)設情境

興趣是學生學習、發(fā)展的巨大推動力，只有學生對學習產(chǎn)生濃厚興趣，積極參與，才能獲得良好的學習效果。因此，課堂上需要教師充分發(fā)揮美術學科特有的魅力，以種種途徑創(chuàng)設引人入勝的教學情境，使學習內(nèi)容與學生的不同年齡特征的情意和認知相適應，激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態(tài)度，把學生帶入美妙的學習樂園。經(jīng)過多年來教學的實踐，我制定了有利于激發(fā)學生創(chuàng)新能力發(fā)展的教學策略，確定\"創(chuàng)境探究，個性表現(xiàn)\"的課堂教學模式，充分發(fā)揮育人效應，讓學生學會學習，學會創(chuàng)造，收到了事倍功半的效果。

一、創(chuàng)設引人入勝的教學情境

1、創(chuàng)設富有文化氣息的情境。

美術是人類文化的一個重要組成部分，與社會生活的方方面面有著千絲萬縷的聯(lián)系，因此美術學習應視為一種文化學習。通過美術學習，使學生認識人的情感、態(tài)度、價值觀的差異性，人類社會的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，認識美術的特征、美術表現(xiàn)的多樣性以及美術對社會生活的獨特貢獻，同時培養(yǎng)學生對祖國優(yōu)秀美術傳統(tǒng)的熱愛，對世界多元文化的寬容和尊重。……