淺談在英語教學中巧用比較法

關鍵詞:比較法 英語教學

英語中不少語言現象，或形似，或意似，卻又有各自的表達習慣和場合，學生極易混淆。這就需要教師在教學中通過比較，加以鑒別，澄清易混點。比較，是幫助學生克服易混點、易錯點，培養準確運用語言能力的有效途徑。培養學生形成正確使用語言的習慣。下面所舉都是一些行之有效的比較方法。

一、近義詞習慣用法比較。

有些詞盡管意思差不多，但表達習慣不同，常為學生所忽視，如: A. We have beaten your team. B. We have won the basketball match. win和beat雖都有“打贏”的意思，但win的賓語可以是一場比賽，一場戰斗，一場辯論，而beat卻需要接比賽、戰斗或辯論中的對手，二者是不能互換的。這種比較，可引起學生對慣用法的注意，避免張冠李戴。

二、近義詞的含義差別比較。

有些詞意思看來相同，但仔細琢磨，卻有差別。如: A. In time of danger，he was as calm as usual. B. Why did you keep silent at the meeting?C.Mary is a quiet girl.she seldom goes out in the evenings.本例中calm，ilent，quiet都含有“安靜”的意思，但各有側重。ca1m用于指人，牨硎盡罷蚓病保瑂ilent側重于“沉默、無聲”，quiet用于人時，則表示性格“文靜”若將這類近義詞通過實例加以比較。以增加其區分度，會使學生茅塞頓開。

三、單詞及其派生詞比較。

英語中的一個詞干可派生出許多新詞，新詞之間在含義和用法上有時差別很大，常成為學習的難點。如: A.I didn’t sleep well last night.so I’m feeling sleepy. B.Don’t make any noise;there is a sleeping ba-by here. C.He is fast asleep. l can’t wake him.

sleepy，leeping，asleep均從sleep派生而來，但含義和用法互有不同。在教學中對諸如此類的派生詞通過典型例句進行比較剖析，便能加深學生印象，幫助學生準確地理解和運用。

四、單詞及其搭配短語比較。

單詞的搭配能力強，是英語的一個重要特點。一個中心詞與其他詞搭配往往可輻射出表示多種意思的短語。……