淺談英語學習中學生自主能力的培養

內容摘要:知識技能是基礎，興趣愛好是關鍵，耐心培養是手段。

關鍵詞:知識技能興趣愛好耐心培養因材施教

中國名校洋思中學經歷十多年的探索實踐總結出的“先學后教、當堂訓練”的課堂教學模式完全適應于新課程改革中強調的自主學習、合作學習和探究學習的原則。筆者從事初中英語教學多年，深感起始年級培養學生自學能力的重要，尤為欣賞洋思經驗中英語課堂教學的“先學后教”。本文擬將圍繞這一模式，談談學生自主學習的一孔之見。

不少教育專家指出:“授之以魚不如授之以漁。”這就是說，單純地傳授知識不如在傳授知識的同時，側重培養學生的自學能力。

那么，如何培養學生的自學能力呢?我們的體會是:知識技能是基礎，興趣愛好是關鍵，耐心培養是手段。

一、知識技能是基礎

新大綱指出:“精講語言基礎知識，著重培養學生運用語言進行交際能力。”學生運用語言的能力，不是從天上掉下來的，而是在掌握了一定的聽、說、讀、寫的基本技能和基本英語知識后，不斷實踐，逐步得到的。沒有自學能力的學生，不會音標，不懂拼讀規則，記單詞時只靠死記硬背、背字母，結果背出來的單詞字母排列錯了;記句型時，不懂語法結構和習慣用法，用勁不少，成效甚微，事倍功半，還往往記錯，能把句子讀出來不一定知道意義;中英互譯，不是漢語式的英語，就是歐化漢語。一句話，這些學生基礎知識不扎實，基本技能不熟練，也無從談起英語自學能力，在英語學習上往往很被動，學習起來越來越吃力，最后掉隊，成為差等生。……