博觀約取 厚積薄發

摘要:作者在本文中提出了當前教師備課結構中應具備的六大要素。即:備學生──全面了解學生，注重科學發展;備教材──深刻理解課標，吃透教材內容;備資料──科學選擇資料，貴在靈活滲透;備教法──突出改革創新，注重教學流程;備學法──體現靈活多樣，立足因人而異;備教具──靈活選擇設備，優化教學整合。作者認為，教師只有用課程標準的理念指導備課流程，不斷改革創新，才能使教學方案更趨科學合理，教學效果不斷提高。

正文:

目前“怎樣才算一堂好的英語課?”是擺在我們每一個教師面前值得研究探討的一個課題。從我們傳統的英語教學模式來看，一般比較重視知識的傳授，輕視學生技能的培養，教師往往會以自己為中心，把生動、復雜的教學活動放在固定、狹隘的認知主義框框中，這種封閉、單向傳導的課堂教學模式，導致英語教學長期擺脫不了“耗時較多、收效較小”的困境。那么究竟怎樣才能上好一堂課呢?我認為一堂英語課的成敗，有著諸多原因，但歸納起來，必須具備以下六大要素。

一、備學生──全面了解學生，注重科學發展

素質教育的一個基本特征就是“一切為了學生的發展”，課堂教學要收到師生雙贏的滿意效果，教師既要鉆研教材，又要充分了解學生。作到掌握學情，分類推進，使學生在不同程度上科學發展，反之，對學生的基本情況，學習態度，知識要求，接受能力或一無所知，或若暗若明，容易脫離學生實際，造成教學失敗。

備學生應做到六個了解: