淺談高中數學新課改的幾點感悟

傳統的數學教學的特點是以傳授知識為主要目的。經常聽到有老師發出這樣的感慨:“教學難，教數學更難”確實大部分學生都認為學數學太枯燥無味了，提不起半點精神。與過去單向平面地講授教科書的活動相比，新課程理念下的課堂教學的特點具有開放性、創造性、整體性以及不確定性，更加凸顯學生的主體性。

那么，該如何提高學生學習數學的熱情?在教育教學的實施過程，筆者深深體會到新課改理念下的教師必須解放自己的思想，轉變教育觀念，改變傳統的教育教學方式，改革自己的教學方法。變數學課程的忠實執行者為課程決策者，創新開發數學教學資源，大膽地學習和吸取新的教學模式，為學生創設發揮的機會、數學問題情景和豐富多彩的教學情境，引導學生自己探索數學規律、自己去推論數學結論，要善于引導學生體驗數學結論的探究過程。

筆者結合教學實際，淺談幾點對以《數學課程標準》為標志的高中數學新課改的感悟。

首先，課程理念上更加細化新穎《數學課程標準》提出10個明確的基本理念，即提供發展平臺，構建共同基礎:提供多樣課程，適應個性差異:倡導積極動、勇于探索的學習方式:注重提高學生的數學思維能力:發展學生的數學應用意識:與時俱進地認識雙基強調本質，注意適度形式化:體現數學的文化價值:注重信息技術與數學課程的整合:建立合理、科學的評價體系。筆者認為這些理念充分體現以學生發展為本，尊重學生在發展過程的差異性。……