愉悅教學(xué)讓學(xué)生快樂學(xué)語文

教育規(guī)律告訴我們，教與學(xué)的活動(dòng)必須尊重學(xué)習(xí)者身心發(fā)展的水乎和特點(diǎn)。中學(xué)生好新好奇好動(dòng)，他們思維活躍，富于個(gè)性，可塑性和自我意識強(qiáng)，自制力較差，注意力不易集中，厭惡訓(xùn)導(dǎo)式的說教，喜歡探討式的生動(dòng)活潑的教學(xué)方式，他們對許多事物的認(rèn)識常常是從興趣出發(fā)的。愉悅教學(xué)采用學(xué)生喜聞樂見的形式，寓教于樂，注意激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造性，其出發(fā)點(diǎn)和歸宿正是按照青少年身心發(fā)展的規(guī)律育人。由此可見，在語文教學(xué)中實(shí)施愉悅教學(xué)，是很有必要的。那么如何實(shí)施愉悅教學(xué)昵?下面談?wù)勎易约旱慕虒W(xué)嘗試。

一、讓學(xué)生喜歡語文課，先做一個(gè)令人愉悅的語文教師。

“親其師而信其道”，大多數(shù)學(xué)生偏愛于能溝通師生感情的“交流型”、“親切型”的教師，而不是那種刻板的‘‘工作型”、“嚴(yán)肅型”的老師。如果師生在情感上不和諧，教師對學(xué)生不熱愛，甚至見到學(xué)生就煩，學(xué)生對教師毫無感情，甚至見了老師如同老鼠見了貓，雙方在思想上首先就不愉快，又何談?dòng)鋹偨虒W(xué)?

1、教師應(yīng)熱愛所有的學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，在師生間駕起情感的橋梁。像大教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中說的那樣:“愛學(xué)生，這是一個(gè)教師最重要的品質(zhì)。”不管在什么場合，改師都必須尊重學(xué)生的人格，學(xué)生只有意識到被尊重，才能愉快地接受教育。對優(yōu)差生應(yīng)一視同仁，處理問題公允不倚，不帶偏見。平時(shí)應(yīng)多鼓勵(lì)引導(dǎo)，忌無處不到的批評訓(xùn)斥，任何鄙夷譏諷，怒斥甚至體罰學(xué)生都會引起學(xué)生的反感，造成師生之問的情感障礙?！?br>