“活動單導學”模式是開啟新課程教學的金鑰匙

摘要:在推進素質教育過程中，尤其是實施新課程以來，我們做了不少工作，解決了一些痼疾，取得了一些成效。但我們也清醒地看到，與素質教育和新課程改革的目標、要求相比還有不小差距。為了更好的配合素質教育和新課程改革的腳步，近年來，如皋教育屆大膽改革，推陳出新，適時提出“活動單導學”教學模式，課堂教學范式呈現出由記憶型教學文化到思維型教學文化的變化。這樣一來，不僅突出了學生在學習中的主體地位為，而且培養了學生的自主學習和合作學習的能力，學生主動求知、自主學習、合作學習的情感態度和價值觀逐漸形成。然而，作為教師一堂課是否成功、是否高效，不在于她講得是否到位、是否明白、是否透徹、是否精彩，關鍵在于學生在課堂上有沒有參與，有沒有學會，能不能運用。下面就本人在“活動單導學”教學模式的點滴探索淺談如下。

關鍵詞:活動單導學教學模式 新課程素質教育情感態度

早在1000多年前，如皋就以尊師重教聞名于世，到了近現代，它更是以不可一世的發展狀態，領先于全國同等教育，從全面實施素質教育到持續攀高的教育質量，如皋教育的發展與成就總是令人矚目，耐人尋味，引人探究。在全國新課程實施過程中，如皋為真正突出學生在課堂教學中的主體地位，培養學生的學習興趣，關注每一位學生的健康、可持續發展，切實減輕師生的過重負擔，促進師生、生生間的互動與合作，提高課堂教學效率做出了貢獻。……