高中英語教學(xué)之我見

摘要:高中英語的教學(xué)現(xiàn)狀，學(xué)生主體作用的含義及意義，英語教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體作用的具體措施。開發(fā)非智力因素，努力形成“大英語”觀，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

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關(guān)鍵詞:英語教學(xué);非智力因素;情景教學(xué);學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

目前高中英語教學(xué)主要仍是以傳統(tǒng)的、以教師為中心的教學(xué)形式為主體。導(dǎo)致這種現(xiàn)狀的主要原因如下:

(1)班級(jí)人數(shù)偏多制約了課堂教學(xué)的形式及效果。由于高中班級(jí)班額大多數(shù)偏大(50人以上)，教師在課堂內(nèi)能采取的教學(xué)方式就受到了限制。

(2)傳統(tǒng)教育模式的影響很難消除。傳統(tǒng)的教學(xué)理念認(rèn)為教師的任務(wù)就是傳授知識(shí)，按韓愈的說法就是“傳道授業(yè)解惑”。很多老師只是充當(dāng)“控制者(controller)”、“評(píng)估者(assessor)”和“組織者(organizer)”，學(xué)生只是被動(dòng)的在進(jìn)行學(xué)習(xí)。

而現(xiàn)代教育研究表明，教師在教學(xué)過程當(dāng)中不僅要做成功的控制者，評(píng)估者和組織者，更重要的是要做成功的“參與者(participant)”、“導(dǎo)師(tutor)”、“幫助者(helper)”、“促進(jìn)者(prompter)”，也就是說要完全地轉(zhuǎn)換自己的角色，把課堂的中心交給學(xué)生，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。因?yàn)閺纳鐣?huì)需求來看我們現(xiàn)在的教育目標(biāo)是培養(yǎng)有適應(yīng)能力、務(wù)實(shí)能力和研究能力的社會(huì)人才。學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中所收獲的不僅是言語性的知識(shí)，更重要的是學(xué)習(xí)英語的興趣，熱情和學(xué)習(xí)英語的能力和方法。

一、學(xué)生主體作用的含義及意義

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“在教學(xué)過程中，要始終體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛……。