汽車電工電子課堂實施有效教學的策略與思考

摘要: 課堂教學是課程改革的主陣地，實施有效教學是課堂教學的必然要求，同時也是推進素質教育的必然選擇，是成就名師、引領教師專業發展的必由之路，是促進教育公平，辦人民滿意教育的時代呼喚。

關鍵詞:有效教學、教學策略、教學環境、有效講授、有效提問、有效練習、反思

課堂教學是教學的基本途徑，也是學生獲取信息、鍛煉提高多種能力和養成思想觀念的主要渠道。其有效性是使教學目標得以落實，使教學過程得以最優化，使學生能力得以培養和提高。課程改革的基本要求就是課堂上確立學生主體地位，實施有效教學，那么教師該如何運用合適的教學策略達成汽車電工電子教學的有效呢?

一、有效教學。

所謂有效教學，在設定的時間范圍內，運用一定的教學策略完成預定的教學目標，并獲得預期效益最優化，使學習者與傳授者雙方獲得更大的進步與發展，這就是有效教學。其中的發展，包括:三維目標中三個維度的發展;學生智慧的發展;生成性的發展;即時發展和面向未來的發展;有學生的發展和教師的發展。

有效教學包含具體的含義。第一，有效教學是基于預設教學方案的教學。第二，有效教學是重視教學情境和教學過程的教學。第三，有效教學是追求教學效果富有成效的教學。第四，有效教學是重視對教學經驗進行不斷反思的教學兼顧預設教學目標的實現和動態有效生成的教學。汽車電工電子是一門實踐性很強的學科，其教學策略有其獨特性。……