作文技巧 得來全不費工夫

作文是語文教學的半壁江山，作文水平的高低直接關系著語文成績的好壞，作文的重要性不言而喻?？墒遣簧賹W生視之為畏途，一上作文課，就開始搜腸刮肚，絞盡腦汁，更有甚者，坐立不安，抓耳撓腮，其表情痛苦不堪。長此以往，他們對作文就完全沒有了興趣，作文對他們而言，就完全成了苦差事。

其實，作文是最富有創造性和最自由的活動，正所謂“我手寫我口，我口表我心”。我們看那些大家的作品，總有一種感覺，人家文思如泉涌，下筆輒千言，一揮手一篇佳作即問世。蘇軾就曾言：“吾文如萬斛泉源，不擇地皆可出。在平地，滔滔汩汩，雖一日千里無難。及其與山石曲折，隨物賦形，而不可知也。所可知者，常行于所當行，常止于不可不止，如是而已矣!其他，雖吾亦不能知也。”看到這些情形，我們往往羨慕不已，自嘆弗如。但細想一下，人家也是經過千錘百煉才達到了此種境界。文章寫作有技巧，好的文章是在掌握寫作技巧的基礎之上。用心思索，精心構思之后，于胸中流淌出來的。

作文技巧是學生應當掌握的，也是能夠掌握的。教材就交給我們很多創作的技巧，現以《項脊軒志》一課為例。文中主要的寫作技巧有三點：一是典型傳神的細節描寫，如“娘以指叩門扉”，“比去，以手闔門，自語”等處；二是含情敘事，如“三五之夜，明月半墻，桂影斑駁，風移影動，珊珊可愛”，“其后六年，吾妻死，室壞不修。其后二年，余久臥病無聊，乃使人復葺南閣子，其制稍異于前。然自后余多在外，不常居”等處；三是用形象說話，文中的最后一段“庭有枇杷樹，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣”即是。

在認識這些技巧的基礎上，很多同學能在作文時借鑒，出現了多篇優秀的文章。關于細節描寫，有的同學這樣寫道：“爺爺樂滋滋地抽著煙袋鍋，給我講那些永不衰老的故事，那煙圈就跟著爺爺的胡子一圈一圈散了開去，那煙圈里仿佛永遠有吐不完的故事?！陛^成功的例子還有：“父親揮著鐮刀在田地里收割小麥，他的背彎成了一張弓，不，更確切的說是一座橋，讓他的女兒從橋的這一端走向理想的彼岸。”含情敘事方面的佳作有《母愛依舊》，其中有這樣一段文字：“母親踏遍了這個村莊，也把愛意留在了那每一個腳印中。我不敢想象母親在凜冽的寒風中是怎樣一步步踏過的，我腦海中只會浮現出母親在大街小巷中尋找著每一個角落，背著月光在田野里獨自穿梭在每一寸土地上?！庇眯蜗笳f話的技巧也有佳作，如下面的片斷：“太陽西去，夜幕降臨，大地一片靜謐，輕微的綻放聲傳來，曇花輕柔地舒展著花瓣，將片片花瓣展開。一片、兩片、三片，整朵花都沐浴在了月光下。皎潔的月光為花兒披上晶瑩輕靈的外衣，看著它像身段修長、體態優美的少女般舞蹈。”

《紅樓夢》中，黛玉論詩時，道出了詩歌的特點和詩歌創作需經歷的過程，我們從中也可以體會出文章寫作的技巧。黛玉道：“什么難事，也值得去學!不過是起承轉合，當中承轉是兩副對子，平聲對仄聲，虛的對實的，實的對虛的，若是果有了奇句，連平仄虛實不對都使得的。”香菱笑道：“我只愛陸放翁的詩，‘重簾不卷留香久，古硯微凹聚墨多’，說的真有趣!”黛玉道：“斷不可學這樣的詩。你們因不知詩，所以見了這淺近的就愛，一人了這個格局，再學不出來的。你只聽我說，你若真心要學，我這里有《王摩詰全集》，你且把他的五言律讀一百首，細心揣摩透熟了，然后再讀一二百首老杜的七言律，次再李青蓮的七言絕句讀一二百首。肚子里先有了這三個人作了底子，然后再把陶淵明、應碭、謝、阮、庾、鮑等人的一看。你又是一個極聰敏伶俐的人，不用一年的工夫，不愁不是詩翁了!”一個學生《行走在史記中》的文章，也會使大家得到一些寫作的啟示：“……瘦弱的身軀支撐著強大的理想，微賤的生命承載著巨大的力量，他在《史記》長卷上踽踽獨行……他寫趙氏孤兒，卻寫盡了世上的義薄云天，讓后世的人為公孫杵臼等人的忠義唏噓不已。他寫魏公子元忌，為他禮賢下士、知人善用而折服。為‘急他人之困’的品格頌揚。他寫毛遂自薦，為敢于自我表現的勇氣而嘆服。于是，太史公站直了身板，他不再是那位‘出則不知所往’的惶惑文人了，而是一位敢于頂天立地的大英雄。盡管關于太史公的生平仍令人迷離，盡管他的生、他的死眾說紛紜，但是這位在《史記》的線索上越走越自信、越走越灑脫的文人卻早已在我們后世人的心中永生。‘誠能著此書，藏之名山，通邑大都’這是太史公的理想，幾千年來未曾改變，讓我們看到了一位‘是以就極刑而無慍色’的文人隱忍的堅毅，讓我們領略了一個獨立人格的堅強挺立，讓我們體略了那深邃目光深處的無盡渴望。讀《史記》，讀到的不是一個個叱咤風云的英雄，讀出的不是一篇篇快意恩仇的語錄，而是一個文人歷經世間坎坷地艱難行走，讀到的是一個人格獨立的文人歷經大災大難后對人生、對理想溫存的感悟，讀到的是對理想的堅持。他，太史公司馬遷，走在《史記》厚重的長卷上，讓我們領略到一個文人對理想的堅守。”

教材是我們學習語文的一個最好的例子，我們要細心揣摩其中的寫作技巧，不斷積累，不斷練習，正所謂“觀千劍而后識器，操千曲而后曉聲”，學生經過老師的悉心指導，并通過自己的努力實踐，寫出好文章，“難者亦易矣”。