循縱橫兩線 賞短文妙處

《墨池記》可謂尺寸之間，景象萬千。但是這萬千景象卻不是一眼就能看透，需要我們耐心揣摩。

文章的二、三兩段是全文的核心部分。作者在文章內部鋪設了縱橫兩條線索，巧妙地借“墨池”表達了“勸學”的思想。

縱線是：第二段從“羲之之書晚乃善”切入，指出書法大家的成就不是天成，而是“精力自致”(刻苦用功所達到的)，著眼于王羲之學書法的過程，這個過程只概括為“精力”兩個字，雖未多加描寫，卻因有了前面的“臨池學書，池水盡黑”八個字的鋪墊而讓讀者聯想，讓讀者信服，書法大家如此輝煌之成就也是勤練而得，這定讓讀者生出摩拳擦掌、躍躍欲試的心理；第三段從王君盛的做法(書“晉王右軍墨池”六字于楹間，又囑咐曾鞏寫一篇關于墨池的記)切人，著眼于王羲之學好書法的結果。這個結果是：不但可以名留青史，而且為后人膜拜。作者為讀者描繪了這么一幅美好的景象，自然能夠“誘惑”讀者去追求這一境界，所以本段最后作者說：人有一能，就能使后人如此崇尚，水到渠成的勸導不言自明——為了讓后人崇尚，我們難道不該努力學習嗎?

筆者以為，第三段的文字初讀絮絮叨叨，好像只交代王君盛如何利用王羲之的遺跡來做勸學文章，是無關緊要的瑣事，其實正是避開第二段的勸學角度，選擇了一個新的“關注點”，突出王羲之學成之后成為數代人學習榜樣的情景，以此來引導人們通過學習成就人生，其實無一句閑語。勸學勸得如此之巧妙，不著痕跡，真正是匠心獨運!

橫線是：墨池之遺跡可以激勵后人勤奮學習，學習什么呢?文章首先勸人們努力學習書法。“后世未有能及者，豈學不如彼邪?”說的是書法成就趕不上王羲之的人主要是學的不如他刻苦，所以要想在書法上有所成就必須刻苦練習。曾鞏卻不囿于此，“夫人之有一能，而使后人尚之如此”已經暗示讀者：只要一能即可使得后人推崇敬重，“一能”可以是書法，當然也可以是繪畫、雕塑、文章等等，無論哪一方面的學問都要勤奮學習。作者最希望人們在道德方面盡心修煉，說出“學不可以少”的觀點后用“況”遞進，表示修養道德更需要不斷學習，仁人莊士的道德風尚更會恩澤后世。顯然作者更推崇道德的學習。總之。作者橫線為我們提出了三個層面的勸學主張，使得文章的內涵更加豐富。

這篇小文章，縱橫兩線，交錯展開，要想盡得其妙，須得看透第三段的巧妙及其和第二段的關聯。筆者拙見，僅供參考。