新課改下的小學(xué)語文教學(xué)探析

【中圖分類號(hào)】G622【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1002-2139(2009)-16-0176-01

語文課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)重視運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，特別要充分計(jì)算機(jī)對(duì)語文學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的影響，大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)語文和解決問題的強(qiáng)有力工具。由此可見，語文教學(xué)需要改革和創(chuàng)新，我們應(yīng)該積極尋找信息技術(shù)和語文學(xué)科的結(jié)合點(diǎn)來優(yōu)化課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和信息素養(yǎng)。語文問題是來源于生活，而又應(yīng)用于生活中的，讓學(xué)生體驗(yàn)語文與日常生活的密切聯(lián)系。語文教學(xué)應(yīng)該使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)語文和理解語文。初中學(xué)生的思維特點(diǎn)是從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)，在這一過程中，形象思維占優(yōu)勢(shì)，因此，如何結(jié)合生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情境，就成為拓展課堂空間，從生活中學(xué)習(xí)，在生活中運(yùn)用語文的關(guān)鍵。電教媒體，尤其是多媒體技術(shù)，具有生動(dòng)形象的特點(diǎn)，它能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的生活情境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，還能多方面刺激學(xué)生的感官積極參與活動(dòng)，活躍他們的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新的能力。

語文教學(xué)手段似乎就是那么單調(diào)，黑板加粉筆，偶爾加一些教具。由于學(xué)科自身的特點(diǎn)，的確沒有某些學(xué)科形象、生動(dòng)、具體。有時(shí)學(xué)起來有點(diǎn)枯燥無味，從而直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。多媒體技術(shù)的應(yīng)用給語文改革帶來一片生機(jī)，值得語文教師積極推廣。

一、改變教育觀念，自覺順應(yīng)信息時(shí)代的需要

教師的職能發(fā)生了深刻變化，由傳統(tǒng)教育的“傳道授業(yè)解惑”轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者與協(xié)調(diào)者。教師要改變教育觀念，自覺順應(yīng)信息時(shí)代的需要，善于學(xué)習(xí)，勤于研究，勇于創(chuàng)新，不斷提高自身素質(zhì)。一方面，教師應(yīng)沖出“以書本知識(shí)為本”的舊觀念的束縛，深刻認(rèn)識(shí)21世紀(jì)信息技術(shù)教育對(duì)傳統(tǒng)教育帶來的巨大沖擊與挑戰(zhàn)，樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育新思想，積極學(xué)習(xí)新課改理論，樹立正確的學(xué)習(xí)觀、教學(xué)觀、課程觀。另一方面，教師要不斷充實(shí)自己，不斷提高自己的信息素養(yǎng)，掌握必要的計(jì)算機(jī)操作知識(shí)和課件制作技術(shù)。

二、激發(fā)學(xué)生興趣

“注意是知識(shí)的門戶”，“興趣是最好的老師”，可見學(xué)生學(xué)習(xí)的注意和興趣的持久是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素。學(xué)習(xí)興趣往往是他們學(xué)習(xí)的直接動(dòng)因。而“多媒體”的合理運(yùn)用能使這些因素得到優(yōu)化，更好地激發(fā)學(xué)生的興趣。在展示問題時(shí)，適度運(yùn)用多媒體，或把重點(diǎn)、難點(diǎn)的內(nèi)容設(shè)置成醒目的顏色，讓單調(diào)的語言文字的描繪變?yōu)槊利惖漠嬅婧蛣?dòng)聽的聲樂，甚至?xí)?dòng)起來，提供豐富的感知信息，可以刺激學(xué)生的視覺和聽覺，激起他們的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們積極思考。這種情境設(shè)計(jì)，利用多媒體課件把靜態(tài)的概念變的生動(dòng)活潑，為語文課教學(xué)提供生動(dòng)形象的感知素材，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，積極調(diào)動(dòng)各種感官參與學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。讓學(xué)生輕松愉快地掌握了解法。

三、借助投影，突破難點(diǎn)

借助投影，能創(chuàng)造出生動(dòng)有趣的直觀形象，啟迪他們的思維，讓孩子們的多種感官參與學(xué)習(xí)。這樣既聯(lián)系了學(xué)生的生活實(shí)際。又使學(xué)生感到新穎。激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。利用多媒體技術(shù)中圖文并茂、綜合處理功能，可以將例題編制成一題多解的形式，再讓學(xué)生有選擇性加以演示比較，通過引導(dǎo)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)學(xué)生一題多解、靈活運(yùn)用已學(xué)知識(shí)的好習(xí)慣。可見，利用多媒體輔助教學(xué)，教師教得省力，學(xué)生學(xué)得輕松，同時(shí)也提高了教學(xué)效率。

四、多媒體創(chuàng)設(shè)情境，引人課題教育學(xué)的研究表明，學(xué)生仍以具體形象思維為主，對(duì)具體形象的事物感興趣

而語文卻是一門以情感為主的學(xué)科，把語文問題生活化，就是把抽象的東西轉(zhuǎn)化成具體形象的事物。通過多媒體的使用，創(chuàng)設(shè)生活情景，把語文引向了學(xué)生的實(shí)際生活，從而提供了一個(gè)學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生敢于創(chuàng)新的教學(xué)環(huán)境，可以使學(xué)生在情景教學(xué)中充分展開想象的翅膀，讓他們的思維可以自由發(fā)揮，并且有創(chuàng)造性的發(fā)現(xiàn)，并且大大提高了教學(xué)效果。從而讓體會(huì)到語文就在身邊，科學(xué)和知識(shí)是無止境的妙處，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。實(shí)踐表明，應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)是～種高效率的現(xiàn)代化教學(xué)手段，生動(dòng)形象的動(dòng)態(tài)演示，刺激了學(xué)生的多種感官，能讓學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)下探索、實(shí)踐，這樣語文的學(xué)習(xí)就更加形象、直觀、富有成效。

五、設(shè)計(jì)練習(xí)，鞏固知識(shí)利用多媒體技術(shù)編寫的系列有針對(duì)性的練習(xí)，其練習(xí)效果非常好，是傳統(tǒng)練習(xí)方法不可比擬的

它的最大成功之處在于化學(xué)習(xí)被動(dòng)為主動(dòng)，化抽象為具體，通過帶娛樂性的練習(xí)，能輕松鞏固已學(xué)知識(shí)，從而切實(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在練習(xí)中編各種形式的選擇題、填空題、是非題等，由軟件來判斷學(xué)生解答的正確與否，根據(jù)練習(xí)的情況，給予必要表揚(yáng)鼓勵(lì)或重復(fù)練習(xí)等。

在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體教學(xué)手段能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，讓學(xué)生學(xué)好學(xué)活語文。巧妙的創(chuàng)設(shè)情境，靈活地運(yùn)用多媒體，亦激發(fā)和鼓舞了學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過程，使他們獲得成功的愉悅。有選擇地合理運(yùn)用現(xiàn)代媒體輔助教學(xué)。將能全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

多媒體技術(shù)與語文教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，是語文教學(xué)改革中的一種新型教學(xué)手段，由于其視聽結(jié)合、手眼并用的特點(diǎn)及其模擬、反饋、個(gè)別指導(dǎo)和游戲的內(nèi)在感染力，故具有極大的吸引力。只要我們大家共同去努力、去開發(fā)、去研究，語文教學(xué)的明天會(huì)更加輝煌、更加燦爛!