注意培養學生的“精““氣”“神”

【中圖分類號】G632【文獻標識碼】A【文章編號】1002-2139(2009)-16-0156-01

“精”“氣”“神”，是隊列、體操練習中所重點強調的一個環節，它反映學生是否有一個良好的精神面貌和行為習慣。它作為學校體育工作所培養的一個重點，曾一度受到人們的重視。但是近幾年卻被許多學校和體育教師給忽略，甚至拋棄了。有的學校參加縣運動會入場式，隊伍松散，毫無生氣；參觀烈士陵園、聽先進事跡報告會，站沒站相，坐沒坐相，秩序混亂。體育課中的隊列練習，有的教師也是例行公事的喊幾遍，學生無精打采的練幾遍，而有的教師干脆就放棄了這個環節，只一味的追求“快樂體育”，教學效果可想而知。長此下去，就會使學生紀律松散，滋生不良的行為習慣。

我校近三年來大力提倡加強對學生進行“精”“氣”“神”的培養，取得了很好的教育效果

第一、聘請武警教官對學生進行軍訓，體育教師參與軍訓的管理

每學期開始，我校都要對學生進行為期10

15天的軍訓，武警教官以軍人的風采，向學生展示了“精”“氣”“神“的內涵。再加上武警教官嚴格的訓練，使學生的身體姿態、行為習慣得到很大的改善，心靈得到了凈化。同時體育教師配合教官參與軍訓管理，自身的業務素質也得到了提高。

第二、保持軍訓成果、培養學生的精氣神，作為我校兩課的重點之一

在體育課和課外活動中，體育教師都要用15分鐘左右的時間對學生進行隊列隊形練習。從稍息、立正、齊步——走、跑步——走到做操，每一個動作、每一個環節，都要求學生做的規范。我們要求各班制定出適合本班特點的四旬口號，在隊列練習中，要求學生喊出口號，比如：在“齊步——走”練習中，教師或體委喊出“一——二——三——四”后。同學們喊：“一——二——三——四”→本班口號→“一——二——三——四”。要求步伐整齊，口號要宏亮。這樣既培養了學生的“精”“氣”“神”，加強了學生的組織紀律性，而且為課的下一步驟做好了準備，課堂氣氛有氣勢，充滿活力。

第三、改變早操、課間操的單一模式，調動學生的“精”“氣”“神”。

以前的早操、課間操只是做一遍廣播操，天天如此，平淡無味，學生都感覺厭煩了。盡管教師對學生一再強調做操的質量，效果還是不好，沒有達到教育和練習的目的。

現在我們規定。每天的早操、課間操的內容為跑步和做操。開學初，體育教師配合班主任對各班的體委進行了挑選，找那些在同學當中有威望、責任心強、有管理能力的同學擔任各班體委，并由教師對他們進行思想、業務培訓，統一要求。

跑步時。每位體育教師負責管理組織所教的教學班，由各班體委帶隊。我們要求各班繞400米場地跑三圈，跑步隊形要保持整齊，本班步伐要一致，口號喊得要宏亮。

做操也不是單純地做廣播操。每周末由體育組制定出下周做操內容。第一周是隊列練習，第二周是自編操，第三周是廣播操……每周變換內容。但不管是隊列隊形，還是自編操、廣播操都要求學生動作準確規范，隊形整齊，聲音宏亮，精神飽滿。

每周末的課間操時間，對本周的跑步和做操情況進行評比，對評比結果較好的班級頒發流動紅旗，并根據我校制定的量化考核制度給這些班級量化加分，以次來調動學生的積極性。

第四、利用學校運動會，使學生自發地投入到“精”“氣”“神”的訓練中。

我校每年都要舉行春、秋兩季運動會，每次運動會都要對各班的入場式隊伍打分，并且規定每缺一人減一分，做到全員參與。不僅評出入場式先進班，并給予獎勵，而且把各班入場式所得的分數納入各班運動會的總分，以此來激勵學生自發地練習隊列隊形。因為運動會是深受學生們歡迎的大會，為了給班級體爭光，為了使班里多得分，他們必定全身心地投入到入場式方隊的練習中去，從中受到了潛移默化的教育。

經過我們常抓不懈的努力，取得了較好的教育效果，學生的行為舉止得到規范，組織紀律性得到加強，違紀現象明顯減少。學校連續三年獲得縣運動會入場式先進單位，今年，代表全縣學生在縣青春廣場參加了迎奧運，火炬傳遞活動。為學校迎得了良好的社會聲譽。