班主任工作中的點滴體會

摘要：作為一個老師，都希望得到別人的關心愛護和肯定，更何況是八九歲的學生。所以我在工作中都會盡可能多和他們接近，了解他們的真實想法，不斷的發現他們的優點。要幫助學生理解什么是錯的，應反對和避免；什么是對的，應學習和堅持。小學生都把老師當作他們的學習榜樣，因此，老師首先要有高度的社會主義覺悟和一定的政治理論修養。

關鍵詞：愛學生 避免 堅持 修養

【中圖分類號】G622【文獻標識碼】A【文章編號】1002-2139(2009)-16-0134-01

一、培養良好的班風

好的班風既是班級健康發展自然形成的結果，又是搞好班級工作的重要條件和教育學生的良好環境因素。

在培養班風方面，我采用的基本方法是：講清道理，樹立榜樣，嚴格要求，反復實踐。并且根據學生的情況不斷地對學生提出新的奮斗目標。

講清道理。第一步是提高班級同學的思想認識。要幫助學生理解什么是錯的，應反對和避免；什么是對的，應學習和堅持。比如：班級里提倡團結友愛、助人為樂時，我首先就在班上講清同學之間友愛相處和相互幫助，這是少年兒童應有的美德和修養。一次，袁斗榮得了急性腎炎，生病在家，一時不能到校上課，感到很寂寞，很痛苦。我向大家介紹了她的情況后，班上的干部就自覺地組織同學輪流上門去探望和問候，帶去老師和同學們的一片心意，帶去歡聲笑語和集體的溫暖。等她病情好轉，卻已缺了半學期的課，怎么辦?我主動地給她補課，在我的影響下，班委會又指定專人幫助她補課，不久她的學習成績都趕上來了。通過這件事，使不少同學認識到：不管什么人，在生活上、學習中總會遇到困難的，總會有需要別人幫助的時候，只有在團結友愛的集體中，大家才會感到溫暖，才能較快地進步。

像這樣用實際事例對學生講清道理后，再向學生提出具體要求。學生就比較容易接受和做到了。

樹立榜樣。在講清道理的同時，還必須為學生樹立榜樣。道理是抽象的，榜樣則是具體的且具有感召力。如果榜樣就在本班，更會使同學感到親切，容易接受和學習。例如：班上有位叫吳艷的女同學，積極上進，助人為樂，尤其突出的是學習認真踏實。在一次班會上，我將吳艷的作業本，全部攤放在講臺和黑板邊上。最后用紅粉筆在黑板上寫道：“向吳艷學什么?”，讓全班同學輪流上來看，看過后認真地想，然后再討論，每個人都要發言。不少作業馬虎、學習不用心、思想不集中的學生，在吳艷這面“鏡子”面前感到慚愧。在這堂課上，我雖然沒有向任何人提出半句批評，但從大家的反應知道這比預期的她果更理想。于是，我又告訴走家：科學高峰，是用這樣的學習態度去攀登的。你們的一切遠大理想是要用這樣一個一個的實際行動去實現的。

嚴格要求。凡是班上正式宣布的制度和要求，一定要認真地執行，一環扣一環地抓，并且經常檢查、講評和考核。這樣嚴格要求，久而久之。良好的班風才能形成鞏固。例如：課堂準備必須在兩分鐘之內做好。保持教室安靜。開始，提出這個要求時，同學們總不習慣，一下課就沖出去玩。上課鈴響，再忙著找書找本子，往往鈴響兩分鐘后教室都靜不下來。后來我在班上提出下課后，一定要把下一課的準備工作做好、上課鈴一響之前，我已站在門口，這樣，同學們也逐步養成了習慣。

反復實踐。在紀律常規教育方面，對學生應長期訓練，而訓練的過程也就是實踐的過程。有一段時間就是專門在班上堅持紀律訓練，單是“起立，行注目禮，坐下”的動作，就不知練了多少遍。還給大家講清為什么選樣做的意義，使全體同學能自覺地按要求去做。這種經常性的訓練，并不是簡單的重復，而是一種提高思想、培養作風的長期實踐過程。在抓班風工作中，還要向學生不斷提出新的奮斗目標，鼓舞學生，促進班集體的發展。

二、要真心實意愛學生

“沒有愛，也就談不上教育”。事買正是如此，只有當學生意識到老師是真心實意愛他們的時候，他們才會愛老師，才會聆聽老師的教導，才會努力按照老師提出的要求去做。

究竟應該怎樣去愛學生呢，我是從平時一點一滴的小事做起的。比如，萬庭浪、羅毅波等同學在家沒吃飯，很早就來到學校。這一時候正是孩子長身體的時候，經常挨餓會影響他們的健康成長。于是，我就告訴她們，老師的家就是你們的家，你們沒有吃飽，應該告訴老師，不要不好意思，并叫她們到我家里再吃一點。此后，每逢她們來早了我就多煮一點早飯，讓他們吃飽。其實，這實在是一件微不足道的小事，但學生卻記得很牢。萬庭浪去給爸爸、媽媽講道：“吃著陳老師留給我們的熱稀飯，從心窩里感到溫暖，老師像媽媽一樣愛我們，我們更應該敬愛這些看來是無足輕重的瑣碎小事，競把我和學生們的心連在了一起。

三、要加強班主任自身的修養

“身教重于言傳”，老師的一言一行都會對學生起著潛移默化的影響。尤其是小學生，把老師當作他們的學習榜樣。因此，我們自己首先要有高度的社會主義覺悟和一定的政治理論修養。同時，要鉆研業務。上好課是做好班主任工作的一個環節，課上不好，在學生面前會有損威信，教育工作也就缺乏力量。做一個真正的人民教師，還必須具有強烈的事業心。每當個人與事業發生矛盾的時候，我總是以事業為重。一次，我患了急性闡尾炎，醫生說：“馬上進行手術醫療”，我心里真著急啊!就問醫生：“不開刀行嗎?”醫生考慮了一下說：“如果你實在不愿開刀，只能用保守療法試試看，但沒有把握。”為了畢業班有個圓滿的結束，我寧愿承受大劑量的藥物治療所帶來的痛苦。一周后，我上班了，同學們看見我，又是高興，又是不安，都忙著為我搬凳子，望著這些天真活潑的弦子，我又一班嘗到了當一個人民教師的幸福。

十年的班主任工作過去了，校領導比較滿意，學生家長也比較滿意，我從工作中也得到了極大的安慰，并且悟出了一個道理：“一分耕耘，就會有一分收獲?！弊詈?，我想說，教師的愛心可以換來學生的真心，真心的付出可以給學生帶來更多的信心!信心更是一個學生一個班級健康成長的保證!愛心、真心與信心，常伴永遠!