中職學(xué)校幼教聲樂有效教學(xué)之我見

摘要：中等職業(yè)學(xué)校(幼音)專業(yè)的培養(yǎng)方向決定了我們的教學(xué)方式應(yīng)該注重有效教學(xué)。然而，師資水平參差不齊、學(xué)生音樂素養(yǎng)低下、教學(xué)資源缺乏合理分配等諸多問題，導(dǎo)致聲樂課堂教學(xué)效率低。如何解決這一實(shí)際問題，我們教師應(yīng)從哪些方面著手應(yīng)對。本文進(jìn)行了一系列闡述。

關(guān)鍵詞：聲樂 有效教學(xué)

【中圖分類號】G712【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】1002-2139(2009)-16-0117-01

有效教學(xué)，是指在教學(xué)中，教師對學(xué)生傳授知識、培養(yǎng)能力和學(xué)生掌握教學(xué)的有效知識量(即新觀點(diǎn)、新材料、學(xué)生不知、不懂的，學(xué)生有所得、有所感的內(nèi)容)的程度達(dá)到了有效教學(xué)時間和總教學(xué)時間的最大比值，最大限度減少教學(xué)浪費(fèi)的過程。對于聲樂教學(xué)來說，要實(shí)施切實(shí)有效的教學(xué)，就要在有限的課時內(nèi)，通過師生雙方密切配合，最大限度地挖掘出學(xué)生的聲樂潛能，加大聲樂有效教學(xué)量，提高聲樂教學(xué)的效率。

然而，造成目前中等職業(yè)學(xué)校幼教專業(yè)聲樂低效教學(xué)的主要原因我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：一是聲樂教師尤其是青年教師缺乏正確系統(tǒng)的歌唱藝術(shù)觀念；二是聲樂教師缺乏行之有效的教學(xué)方法和訓(xùn)練手段；三是學(xué)生基本音樂素養(yǎng)低，缺乏樂感和良好的心理品質(zhì)。因此，如果要在現(xiàn)行的教育目標(biāo)下，迅速扭轉(zhuǎn)聲樂教學(xué)中存在的低效教學(xué)、無效教學(xué)的不利局面，就必須大力提倡并實(shí)施聲樂的效教學(xué)。

我經(jīng)過多年的學(xué)習(xí)和教學(xué)總結(jié)認(rèn)為，實(shí)施聲樂有效教學(xué)，可以從師生兩個方面分別著手：

一、教師方面

聲樂教師要注意加強(qiáng)自身的教學(xué)能力。要實(shí)施聲樂有效教學(xué)，擁有一些好的聲樂師資隊(duì)伍是關(guān)鍵。意大利女高音歌唱家萊·泰巴爾迪直截了當(dāng)?shù)匦Q：“歌唱和秘密就是找到一位好教師”。因此，聲樂教師要有意識地努力學(xué)習(xí)、鉆研，不斷探索和積累。從以下五個方面切實(shí)加強(qiáng)聲樂教學(xué)能力。

第一，聲樂教師要有正確的歌法觀念。聲樂教師尤其是剛畢業(yè)的年輕教師，要通過各種渠道的學(xué)習(xí)和提高，形成正確的歌唱藝術(shù)觀念。盡可能多的掌握多種風(fēng)格的作品演唱。

第二，鍛煉自己的好耳朵。聲樂教學(xué)這門藝術(shù)主要通過聽覺來進(jìn)行，聲樂中的絕大多數(shù)問題是很抽象化的，是需要聲樂教師借助敏銳和有經(jīng)驗(yàn)的聽覺去準(zhǔn)確地判別學(xué)生發(fā)聲和演唱時的音準(zhǔn)、節(jié)奏、音質(zhì)、音色、共鳴、氣息、吐字等情況，并及時對學(xué)生的發(fā)聲和演唱作出調(diào)整。

第三，聲樂教師必須能“對癥下藥”。每一位聲樂學(xué)生在聲樂學(xué)習(xí)中或多或少都存在著歌唱發(fā)聲技巧和歌唱藝術(shù)表現(xiàn)上的問題，聲樂教學(xué)實(shí)質(zhì)上就是動用有效的訓(xùn)練手段逐步解決問題，鞏固成績的過程。

第四，聲樂教師應(yīng)有實(shí)踐能力。聲樂教學(xué)沒有器樂教學(xué)那樣直觀，學(xué)生只能通過聆聽教師的演唱和從教師的教學(xué)語言中，去理解發(fā)聲的原理和琢磨歌唱的技法，去領(lǐng)會音樂作品的內(nèi)涵，去創(chuàng)造美好的聲樂藝術(shù)形象。

另外，我們學(xué)校用的教材，其歌曲的選用是比較科學(xué)、規(guī)范的，都配有正譜伴奏。教師在備課期間，最好是練習(xí)正譜伴奏，如果正譜較難也可選用鋼琴伴奏的CD來代替。這樣，不僅教師的專業(yè)基本功得到了加強(qiáng)，學(xué)生也能通過伴奏，更好的了解和把握歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，是一舉兩得的好辦法。

第五，聲樂教師應(yīng)具有全面的文化藝術(shù)修養(yǎng)和相關(guān)和科學(xué)知識。聲樂是音樂、詩歌和演唱技巧完美結(jié)合的藝術(shù)，好的演唱必須建立在科學(xué)的發(fā)聲技巧、豐富的情感體驗(yàn)和濃厚的文化底蘊(yùn)基礎(chǔ)之上。因?yàn)椋谥R信息爆炸的時代，我們的學(xué)生已經(jīng)不再是封閉的個體。如何吸引獨(dú)具個性的90后學(xué)生進(jìn)入我們的課堂并使她們折服，是我們不得不面臨的挑戰(zhàn)?？傊?，教師越是全面的提高教學(xué)藝術(shù)，越能教出高水平的學(xué)生，適應(yīng)社會需求。

二、學(xué)生方面

第一，重視聲樂“選苗”。學(xué)過聲樂的都知道，大班教學(xué)和小課一對一的教學(xué)所產(chǎn)生的效果是大相徑庭的。那么，如何在這樣龐大的隊(duì)伍里培養(yǎng)出較高水平的學(xué)生呢?這就需要教師發(fā)現(xiàn)“良苗”，并加以盡心培育了。每個班一旦有了好的帶領(lǐng)者，教師不但能節(jié)省大量的時間帶領(lǐng)年級的學(xué)生搞創(chuàng)作，還大大提高了教學(xué)效率。

第二，重視聲樂實(shí)踐。幼教學(xué)生畢業(yè)以后，大多數(shù)是要從事幼兒園教育工作的。就業(yè)方向要求我們的學(xué)生不僅有較好的理論基礎(chǔ)，還要有較高的表演、編排能力。學(xué)校的專業(yè)匯報(bào)和畢業(yè)招聘會都是學(xué)生們施展本領(lǐng)的好機(jī)會。無論是從舞美到燈光，還是從節(jié)目的選材到編排，都應(yīng)放手讓學(xué)生們參與，使她們從實(shí)踐中吸取給養(yǎng)。

此外，一定要注重校外交流。只要有比賽的機(jī)會。無論大小，不要輕易放過。比如帶合唱隊(duì)參賽，盡量不使用簡譜。每位合唱隊(duì)員都要會基本的指揮手勢，能用柯達(dá)伊手勢練習(xí)和聲。最近。我在帶領(lǐng)她們參加省級比賽時，為了提高她們的能力，采用央視合唱比賽的方式，讓學(xué)生進(jìn)行簡單的四部和聲視譜訓(xùn)練。起初，我根本沒有想到學(xué)生們能做到，只是抱著試試看的心態(tài)，然而“相信奇跡。奇跡就會發(fā)生”。由此可見，我們的學(xué)生是有潛力的，即便是被認(rèn)為“沒有好前途的中專生”。只要我們教育者合理的給予指導(dǎo)。耐心地磨練她們的基本功和意志，我相信總有一片天空是屬于勤奮者的。

第三，讓學(xué)生學(xué)會用課程資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。專用教室、鋼琴、音像等基本器材的應(yīng)用，圖書館和學(xué)校的學(xué)生閱覽室配備的音樂讀物、雜志和音像資料，都是供學(xué)生開拓視野的窗口。這兩年校園網(wǎng)絡(luò)資源也成為聲樂教學(xué)的一個重要資源。21世紀(jì)信息的最大來源是互聯(lián)網(wǎng)，我們應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)上獲取信息的能力，包括文字、音頻、視頻等信息，為我們目前的聲樂有效教學(xué)服務(wù)，更為培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力服務(wù)。

總之，聲樂的有效教學(xué)應(yīng)將基本技能教育深入持久的進(jìn)行下去，再配以新的教育理念和科技的運(yùn)用，才能實(shí)現(xiàn)1+1>2的效果，并將審美教育有意識地貫穿于聲樂教學(xué)的全過程中，不斷挖掘教學(xué)過程中可能潛藏的美感因素，努力將聲樂課中的技能、技巧與美感教育結(jié)合起來，使學(xué)生在充滿音樂美的氣氛中學(xué)習(xí)聲樂專業(yè)知識。我們無論是用什么樣的教學(xué)手段，目的都是為了培養(yǎng)合格的有用型人才。只要我們教育工作者潛心深入到教育教學(xué)的第一線，認(rèn)真傾聽來自學(xué)生們的心聲，為她們的將來做一個美麗而長遠(yuǎn)的規(guī)劃，我們的職業(yè)教育就一定會有開出碩果的燦爛明天。