認真是一種能力，不是態度

【中圖分類號】I206

【文獻標識碼】A

【文章編號】1002-2139(2009)-16-0001-01

周日晚上，有幸看到河北少兒科教電視臺的成長節目《爸爸的煩惱》感觸頗多。

在這次節目中，教育專家唐曾磊幫一名初中同學分析在數學考試中為什么總是犯低級錯誤。唐老師的一段話讓我受益匪淺。唐老師說：“認真是一種能力，不是態度。”

說認真是一種能力，是針對“認真是態度”的說法而言的。一般，我們都認為認真是一種態度，所以，每次學生表現出不認真時，家長或老師對學生的建議總是“下回認真點!”期待著下回考試的時候，學生會提示自己：“我要認真，我要認真……”于是，學生就認真起來了，并因而考出好成績來。但這只是一種美好的奢望，學生不會因為這句話而學習好了，這種話對學生來說根本就沒用!

人們往往認為，認真是一種態度，而態度是可以短時間“端正”的。當有人態度不認真的時候，就要求他端正態度，認真一點，于是他就會正襟危坐、兩眼一瞪，于是就算是認真了。

這使我想起了我班的雯雯，數學學得很刻苦，卻哪次考試成績都不理想。為此她也很郁悶。每次都說：“我又粗心了，下次一定認真。”但下次照樣錯。

有一次考試后，數學滿分60分，就考了38分。我通過分析發現。其中的錯誤。讓你哭笑不得。一道應用題，在列式子的時候，忘記寫括號。還有最后一題86×3=264。第一個就計算錯了。

“雯雯，什么原因呀?”

“我打草紙上寫對了。就是抄錯了?”

“為什么?抄錯了?”

“我粗心了。”

“那86×3＝264呢?會做嗎?”

“會呀，我又粗心了。下次一定注意!”

雯雯也覺得不好意思。嘿嘿的笑著。

不論學生還是成年人，太多的人都把錯誤歸結為粗心，認識不到粗心的危害。

很多時候因粗心導致了錯誤，往往輕輕拍一下腦門，笑一下：“又粗心了!”于是就輕描淡寫地放過自己。

于是下一次依然會粗心，當然還會原諒自己，“粗心么，又不是真的不懂。下次認真一下就可以了么!”

再下一次仍舊粗心，仍舊原諒自己……如此反復，永無更改之日。

我經常對學生會說的一句話是：“粗心了吧，下回認真點!”學生也經常說：“這次粗心了，下次認真!”

其實把這句話的真實意思翻譯了一下，就是：你是粗心做錯的，不用傷心，不要在意，你很聰明，然后，繼續錯下去吧!

當因粗心犯下致命的錯誤的時候，后悔已經來不及了!可悲的是。很多人到最后還在嘴硬“太可惜了!運氣不好，又犯了粗心的毛病。如果我態度認真一點就不會這樣了!”

當把認真當作一種能力的時候，就不一樣了。

認真是一種能力，能力是需要長期培養的。而不是象態度只要做出樣子來就可以轉換。

做錯題目的原因之中根本就沒有“粗心”這個概念，只有不懂!如果做錯了，就虛心承認自己不懂，然后才有可能認真地補習基本知識，讓自己徹底改掉所謂的“粗心”的毛病，從而鍛煉出認真的能力。

認真是一種能力，需要長期的培養，絕對不是一朝一夕隨便端正一下就可以認真起來的!

認真是一種作人的優秀的品質，有了認真的能力，學習會學習好，工作會工作好，任何時候做任何事情都能夠把自己的水平發揮到最好。

什么是認真的能力?

認真的能力對于學生來說就是一次性把一個題目做到“學會”的能力。

一次性，就是在做好一件事情之前不再做別的事情，直到把這件事情做到最好。

所謂能力就是掌握和運用知識技能所需的個性心理特征。是運用各種條件取得預期效果的可能性。能力的培養不是一朝一夕的事情，需要培養者以巨大的恒心和毅力，不斷練習和修正，逐漸形成的一種分析問題、解決問題的能力。

那怎樣把題目學會呢?

主要是學的時候學不會

具體有以下兩種表現：

1、上課一聽就懂，其實沒有真懂

太多的同學忽視了這個問題，他們從來不考慮自己是不是真的懂了，老師一問“懂了么?”他們就會隨波逐流、異口同聲地喊“懂了”。自認為“懂了”，學習過程即告停止。

學習是從認識到自己不懂，或承認自己不懂開始的，直到學習者自己認為自己懂了為止。一旦自己認為自己懂了，不管是不是真的懂了，學習的過程就戛然而止了。

沒懂自認為懂會導致學習半途而廢。

很多同學不承認有這樣的問題，他們自認為自己上課是聽懂了的。至于后來不會做了，是因為時間久了，或者又忘掉了。

為了讓同學和家長們認清出這個問題。唐老師特意設計了一個小游戲。一個很簡單的小游戲。這個游戲看似簡單，但實際上很難一次性做出來。

我把唐老師的游戲在我們班學生重做了一遍，然后問學生：“會了嗎?”超過百分之八十的同學毫不猶豫地說“會了”，但我讓他們重復的時候，他根本做不出來。有大約百分之十強的同學會說一些“差不多、好像會了”之類的模棱兩可的話。我會給他們解釋：“差不多”意思就是“差得多”!“好像會了”意思就是“肯定不會”!這樣的判斷往往屢試不爽!

還有很少的同學，大約在百分之五左右吧，他們會承認自己不會，顯然這些同學要仔細得多，經過兩三次的演示以后，他們才敢于自己親手試驗。但第一次也往往會以失敗告終。

也就是說，基本上所有的同學都在不同程度上存在沒有學會的時候自認為學會了而拒絕繼續深入學習的問題，存在浮躁的問題。

從不會到會的過程是個漫長的過程，如果我們拿登上十層的臺階作為學會的話，只要不達到第十層臺階，任何一層臺階停下來都是失敗!成功路上竟是失敗者。

認真不是一種態度，而是一種能力!