讓“網絡”教育服務帶給中學生更廣闊的成長空間

黨和國家對青少年特別是未成年人思想道德教育予以了高度重視，出臺了《中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，把未成年人思想道德教育作為教育領域的一個重要工作來抓，加強和改進未成年人思想道德建設工作是戰略工程，是民心工程。學校教育對未成年人的健康成長發揮著重要作用，面對新時期社會環境的巨變，學校教育應根據當前未成年人的特點及自身的條件作出及時調整。

一、道德教育過程中存在的主要問題

1.道德標準高深的理論遠離了未成年人的生活實際，抽象的內容影響了未成年人的理解，既定的、單一的標準影響未成年人多樣化的發展，道德教育與未成年人人格和心理塑造處在分離狀態。

2.傳統教育的方向、內容、目標主要不是從未成年人出發，而是把未成年人作為被塑造的客體，這樣造成與目前未成年人主體的核心價值相背離，不能適應社會的變遷。

3.道德教育的形式脫離社會及未成年人的現實。目前學校主要是以灌輸形式進行道德教育，忽視德育過程中未成年人之間、未成年人與老師之間的互動，在社會層面的道德教育過程中存在著未成年人低參與、甚至不參與的現象。

4.目前道德價值標準存在虛化的現象，未成年人的道德行為已完全社會化，使未成年人在道德能力上面臨多種挑戰，在道德認識上都知道那么做，但道德行為卻做不到。

二、“網絡”對中學生的影響

中學生正處于心理、生理和思想的生長期，他們的求知興趣很多，好奇心也很強。

信息時代的今天，網絡強大的優越性和便捷性深深吸引著他們，網絡已成為許多中學生學習、生活和社會交往的工具。在豐富中學生課余生活、拓寬知識領域的同時，也經常使一些缺乏自我保護意識的中學生沉迷于網絡，甚至受到不良信息的影響，難以自拔，甚至走上犯罪之路。

對學生進行思想道德教育一定要與關注學生的心理健康結合起來。應從孩子的心理健康問題入手，加強學生的心理健康教育，才能從根本上治愈學生的心理創傷，達到理想的育人效果，才能使思想道德教育顯出成效和作用。一些學校把“網絡”看作“洪水”“猛獸”或“兇器”侵害著青少年的健康成長，只是一味地勸說青少年:“不要再去網吧，要好好學習才是對的?！辈荒芨嗟挠嗅槍π缘亻_展教育活動，單一的教育方式對沉迷于網絡的中學生來說顯然是毫無用處的。

三、提高德育教育質量的前提——加強“校本”培訓

學校對網絡問題的認識不足，是造成學生道德教育較片面的主要原因。加強“校本”培訓，提高教師業務素質，是當務之急。

計算機、網絡在不同地區、不同學校之間發展還很不平衡，設備的先進性和技術培訓的滯后性之間的矛盾突出。教師隊伍中計算機技術的滯后性已經成為制約教育手段、教育技術現代化發展的一個瓶頸。因此，加快教師計算機及網絡技術培訓，造就一支掌握計算機、網絡技術，并能應用于教學實踐的教師隊伍，是當前各級各類學校的一項緊迫的任務。

四、倡導“網絡”教育服務理念

作為教育方，要轉變教育思想，更好地利用“網絡”促進教育的進步，通過“網絡”把我們的學生帶出校園，引向更加廣闊的、神秘的、豐富的世界。以新的教育服務意識，構造全方位的“網絡”教育服務。

充分認識網絡對于學生成長的重要意義，依托網絡構建學生思想道德教育框架，把網絡教育引入學校教育教學勢在必行，引導學生健康上網、合理利用網絡資源開展未成年人的思想道德建設。

樹立“以學生發展為本”的教育理念，重視學生的全面發展，強調學生的自我教育與自我發展是開展學生網絡德育的指導思想。

在開展網絡德育的過程中，應始終把握時代性、強調實效性，注重人性化以及凈化網絡環境。積極探索在網絡環境下學校教育工作的新模式，依托網絡構建思想道德教育框架，使網絡環境下未成年人的思想道德建設邁向一個新層面。

五、開發網絡資源，創建網絡平臺，探索網絡德育途徑，創新德育模式

1.以課堂教學為主渠道，研發網絡資源

通過互聯網開展一系列教育教學活動，其范疇包括課堂教學和課余活動，其內容包括教育信息、課改動態、視頻答疑、網絡文化、網上聊天、網絡規則、網絡超市、模擬法庭、虛擬社區、上網咨詢、在線討論、就業指導、網上基地、網上家校和網上漫游等。這些教育活動必須圍繞現代教育思想、教育目標和教育內容來開展，它與學校的教育教學有著緊密的聯系，是學校教育的延伸，也是教育現代化發展的必然趨勢。

現代信息技術與學科整合也得到廣泛應用，確保了更多學生享受到優質教育。

2.以學生為主體，創建網絡平臺

學校的專題教育和學生大型活動，也可以以網絡技術為載體，建立學科教學網及相關BBS等等，讓學生在教學過程中發揮更多的能動性;還可指導學生自己設立一些健康向上的、具有積極意義的網站。

3.以弘揚民族精神為主旋律，創新德育模式

當代青少年民族精神的培育，著力點在增強國家意識、文化認同和公民素質。學校教育必須從實際出發，有針對性地把網絡文化、網絡道德教育作為日常德育的重要組成部分，在普及網絡道德知識、加強網絡安全的同時，特別重視青少年的自我教育、自我規范、自我評估，培養學生具備正確的道德價值觀、道德評判力以及道德自制力。

4.以“校園網絡新天地”為依托，形成德育新特點

為引導中學生健康上網，可以設立校園網絡新天地，轉變一部分老師和家長對網絡的偏見和看法，共同引導學生走進網絡世界，通過“摸情況、定制度、抓管理、拓資源”等一系列做法，形成校園網絡天地綠色建設運作的框架。

采取學校、家庭、社會“三位一體”形成合力，以“疏堵結合”為原則，積極引導宣傳，達成凈化網絡的認識基礎。通過建立安全管理的網絡互動平臺，切實讓未成年人遠離社會經營性網吧，遠離不良信息。

安裝過濾軟件，及時過濾排除一些不適合學生瀏覽的信息，確保學生上網安全。購置一些適合青少年閱讀的各類網上數字圖書，為學生開展網上讀書活動創設條件。電子閱覽室應安排教師對學生進行輔導和管理，確保電子閱覽室有良好的讀書風氣和學習氛圍，并督促學生自覺抵制網上不良信息。

5.以整合社會資源為抓手，努力構建網絡環境下教育工作的新格局

聯合執法，綜合治理學校周邊環境。以《互聯網上網服務營業場所管理條例》和《未成年人不得進入營業性網吧管理條例》為主的法制教育，進一步在社區、家庭中引導未成年人健康上網。

隨著政府工作網的開通，各教育局以“門戶網站”為主干、“特色網站”為補充，組成以“基礎教育為主向兩頭延伸、學校教育為主向社區延伸”的中心城區數字化終身教育框架，積極為社會為市民提供服務。

“校園網絡天地”的活動形式以學校有組織的專項集體活動與學生個體自愿參與相結合，內容以娛樂導向性的專項學習活動與自主活動相結合。通過精心設計，盡可能吸引學生到校園網絡來。學校借助學生喜愛的網站，定期組織主題活動，挖掘電子圖書資源，構筑網絡平臺，為上網活動注入豐富的網絡資源。

六、進一步挖掘網絡德育資源，開辟網絡世界的新天地

作為信息時代的產物，未來的網絡德育前景非常樂觀，提高網絡德育實效性的途徑還有待進一步開拓。

1.面對網絡時代，從宣傳、文化、教育到政府相關部門，從學校、家庭、社會團體到各單位，首要的是轉變觀念，敞開未成年人思想道德教育的大門，讓青少年經受信息時代大潮的沖擊和洗禮。進而，構筑起一道信息“防火墻”，幫助青少年增強自覺抵制不良信息的能力。要從注重課堂封閉式教育向社會開放式教育轉變，從課本認知式教育向體驗踐行式教育轉化，重踐行從而達到知行統一，這是青少年遠離不良信息的重要保證;從接受式德育向批判式德育轉變，培養學生獨立的批判精神。

2.網絡時代要求教育工作者、社會工作者和廣大家長具備良好的信息處理能力、敏銳的信息意識和崇高的信息道德，這樣方能架起與未成年人思想心靈溝通的橋梁。

3.應努力探究新時期的教育內容、手段和途徑，提高網絡德育的實效性，將傳統的灌輸式教育變為參與式教育，將枯燥乏味的說教內容變得生動形象，真正使未成年人的思想道德教育“入心入腦”“有智有益”。同時，還要加強網絡媒介教育，使青少年把網絡道德規范和網絡技術置于同樣重要的層面加以學習和掌握，培養出自覺的網絡道德意識和網絡道德責任，倡導以自律為主的道德監督機制。

4.加大投入，加強制度保障，協調社會各方的共同參與，構建網絡德育環境，促進未成年人網絡德育機制的形成;加快教育網絡設施建設，提高學校師生與電腦的配比率，發展社區網絡教育。

對于在信息社會中成長著的青少年來說，對網絡的接觸是不可能回避的。無論他喜歡不喜歡，網絡都注定要成為他生活中不可或缺的生活內容。因此，堅持使網絡凈化建設，創新“網絡”教育服務，就一定可以在網絡世界中開辟出一條引導未成年人健康快樂成長的綠色通道。

作者單位:江西省南昌縣蓮塘一中