淺談中等職業學校會計專業教學改革

摘 要:職業學校會計教學必須正視教學各個環節中存在的問題，采取相應的措施，改革教學模式、教學方法等，才能培養出經濟發展所需要的高素質、實用性、創新性的會計人才。

關鍵詞:中職 會計教學 存在問題 教學改革思路

職業學校會計教育的目標和任務是培養初級會計實務人員，要求學生熟練掌握會計的基本理論和操作技能，能夠運用所學知識熟練地處理各項經濟業務，為畢業后從事會計工作打下良好的基礎。怎樣才能夠充分發揮自身優勢做大做強會計專業、全面提高會計專業學生的競爭力是擺在每一位職業學校會計教師面前的課題，也是每一位從事會計教學的老師值得探索的問題。

一、目前職業學校會計專業教學中存在的問題

(一)會計教學重理論、輕實踐

在會計教學計劃課時安排中，職業學校往往是根據教育部規定的教學計劃的要求安排會計理論的教學，忽視實踐教學活動安排。會計實踐往往在最后一個學期安排1~2個月的集中實習。有的學校干脆把學生“放羊”到社會上，自行聯系實習單位，實際上很多學生因不能聯系到實習單位而無法進行實習，根本達不到實習的目的。

(二)會計模擬實驗室不能充分發揮其作用

各職業學校均按照職業教育的要求，基本上設置了會計模擬實驗室。但實際教學中往往利用率過低，主要原因是設備配置不全、實驗教材落后、實踐指導教師缺乏或知識單一等，無法真正發揮會計模擬實驗室的作用。

(三)既缺乏具有一定的理論教學經驗、又具有一定實踐經驗的雙師型教師

職業學校的教師，基本上都是從學校到學校，專業教師往往只有會計理論知識，缺少一定的會計實踐經驗;有的指導教師雖然具有一定的實踐經驗，但由于只熟悉某一行業或某一崗位的會計工作，不能滿足實踐環節的要求;有的教師雖然具有會計師資格證書，但也只是具備資格而已。

(四)注重會計理論的“填鴨式”教學，忽視會計案例教學

長期以來，職業學校的會計教學普遍采用“填鴨式”教學，忽視會計案例教學。一方面是會計學教師對案例教學的重要性認識不夠，另一方面是有的教師根本就不知道如何進行案例教學，缺少教學創新。

二、會計專業教學改革的思路

(一)增加課程實踐環節模擬實驗，為學生綜合實習打下良好的基礎

職業學校應根據會計專業的特點，充分分析學生的具體情況，調整教學計劃和課時安排，增加會計專業課程的模擬實習，將會計理論和會計實驗交叉進行，避免了“滿堂灌”和枯燥的理論講解，激發學生學習會計知識的興趣。交叉教學使學生在學中做，在做中學，既鍛煉了學生的動手能力，又鞏固了會計理論教學，具有良好的教學效果。

(二)加強會計專業雙師型師資隊伍建設、培養基地建設

要注重教師的職業培訓，建立一支具有現代教育理念、合理知識結構和實際工作經驗的雙師型教師隊伍。積極選聘具有豐富實踐經驗和較高理論水平的人員指導會計專業學生的實踐活動。同時與社會上不同行業的會計部門建立良好的合作關系或申請會計業務代辦，為學生提供良好專業教育實踐基地。

(三)建立會計手工和會計電算化兩個會計模擬實驗室

職業學校的會計專業應建立兩個實驗室，一個是手工模擬實驗室，主要用于手工會計的實驗，且實驗項目不能僅用于會計核算上，財務管理、稅收等均應設置。另一個是會計電算化實驗室，主要用于財務軟件的演示應用與練習，且在實驗室中備有各種商品化財務軟件。這樣既有利于學生通過多媒體網絡教學系統進行財務軟件的演練，又利于教師的案例教學。

(四)推廣會計案例教學，進一步培養學生創新意識和實踐能力

案例教學法是一種具有啟發性、實踐性，有利于提高學生應用能力和綜合素質的新型教學方法。會計學是一門應用型學科，只有將其理論性和實踐性有機地結合起來，才能夠真正學好。會計案例教學無疑是理論和實踐性的契合點。會計案例教學法既注重會計理論教學環節，更注重實驗教學環節，通過這種教學方法，可以使學生具有“實戰”的經歷，變學生被動聽課的過程為積極思維、主動實踐的過程，是一種比較好的啟發式教育方法。

(五)加大會計職業道德和會計誠信教育的力度

會計教育不僅要傳授必需的理論知識和專業技能，而且要灌輸道德標準和敬業精神。因為道德在很多情況下往往比知識和技能更為重要。所以筆者認為不僅要單獨開設職業道德課程的教育，更應在會計課程教學過程中滲透誠信教育。

總之，會計專業教學改革取得了一定的成績，但在發展過程中，依然存在一系列困難和問題。比如專業教育教學軟硬件設施、師資隊伍實踐能力的培養等問題，需要在辦學實踐中通過深化改革，逐步克服和解決。

參考文獻:

1.朱學義.會計改革熱點研究.中國經濟出版社，2009

2.張英華.案例教學法創新研究與應用.經濟科學出版社，2006

3.楊雄勝.會計誠信問題的理性思考[J].會計研究.2002

作者單位:江蘇阜寧縣職教中心