新時期職業(yè)學校班主任素質(zhì)要求

班主任是班級的管理者、組織者、主導者。班主任對學生思想品德的養(yǎng)成具有很重要的作用，對學生健康心理的形成起著極其重要的影響，職業(yè)學校各個專業(yè)都有各自的特殊性，這就決定了職業(yè)學校班主任的素質(zhì)要具有職業(yè)性。筆者認為在新時期，職業(yè)學校的班主任應具備如下基本素質(zhì):

一、具備職業(yè)教育理念

這是指職業(yè)學校班主任應具有獻身職業(yè)教育的思想覺悟，它是班主任教師素質(zhì)的核心，對其他素質(zhì)起引領作用，直接決定教師對職業(yè)教育的根本看法，決定教師的育人方向與標準，是做好班主任工作的前提和基礎。

二、具備淡泊名利的高尚境界

名利觀是世界觀、人生觀、價值觀的具體反映。樹立正確的名利觀，就要不斷加強世界觀、人生觀、價值觀的改造。班主任辛勤工作不是為追逐名利，而是為提高學校學生管理的水平與效益。班主任要做到榮譽面前不驕傲，利益前面不動心，自覺追求淡泊名利、志存高遠、奉獻社會的崇高境界。

三、具備多元智能教育

加德納多元智能理論啟示我們:要轉(zhuǎn)變對“有差別”的學生的教育觀念，實施鼓勵性評價，幫助學生找回自信，用成功教育理論激發(fā)學生多方面的成功潛能，幫助職業(yè)學生走向成功。

四、具備整體發(fā)展觀念

班主任要善于運用“木桶”法則，取長補短，使學生不斷進步，成為管理上的成功者。“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”，一位優(yōu)秀的班主任必須具備全局觀念。

五、較高的教育教學能力

1.較高的理論修養(yǎng)

知識是從事教育工作的財富，受人尊敬的教師除了具有高尚的人格，還要具有豐富的知識。班主任應有廣博的基礎知識，更應精通專業(yè)知識。教師除了解教材外還要了解本學科形成發(fā)展的歷史、與其他學科的關系、其研究方法及最新研究成果以及在實際生活中的應用等，這樣才能在課堂上深入淺出、縱橫馳騁，才能講得精、深、透，才能講出靈活性、趣味性。

2.較高的教學水平

班主任首先是一名教師，教學和育人是相輔相成、緊密相連的。教學是連接教師和學生的橋梁，教學水平越高，橋梁越結(jié)實、越寬闊，教師與學生在心理上就越接近，教師就越有可能獲得較高的威信，對學生的影響就越能加速形成和發(fā)展，因此中職班主任必須提高自己的教學素養(yǎng)。

六、科學管理藝術

管理是門科學，也是一門藝術。職業(yè)學校班主任的工作對象是個性鮮明的新世紀大學生，對他們進行管理同樣是一種科學，也是一種藝術。

班主任要樹立科學管理理念，進行科學管理，應做到以下幾點:

1.班級管理的制度化

“不以規(guī)矩，不成方圓”。班級組織作為學校的一個基本單位，需要建立相應的管理制度，去維護班級正常教育教學活動。職業(yè)學校班主任推進和完善班級管理制度是十分必要的。

2.充分發(fā)揮班干部的作用

班干部是班主任的得力助手，班干部生活在班級學生中，對于班級日常活動及學生的思想狀態(tài)和學習動態(tài)都非常了解。因此，通過班干部能有效實現(xiàn)班級管理。在班級管理過程中，班主任需要建設好班級委員會，選拔好班級干部，通過班干部達到學生自治管理。

3.班主任要掌握班級管理的方法與藝術

職業(yè)學校班主任在班級管理過程中，需要充分地掌握班級管理之藝術。①學會正確關愛，營造溫馨班級。對于不同的學生用不同的方法來對待，做到因材施教。不放棄班級中的任何一個學生，讓全班級的學生都取得應有的進步與發(fā)展。②獎罰分明。班級管理中需要做到“公平、公正、公開”等原則，不偏袒某個學生，該受表揚的學生要予以鼓勵。③讓學生學會關心。學會關心是教育的另一種模式，學會“關心自己和關心身邊的每一個人。”讓學生懂得關心班集體，關心同學，知道互相幫助與互相學習，班主任與學生形成“視界融合”，全班學生與班集體形成班級合力。

作者單位:山西長治市太行職業(yè)中專