淺析建筑教學存在的問題及對策

隨著我國市場經濟的不斷發展，房地產市場和建筑業日益發達，從而需要大量的建筑專業人才，這對培養建筑專業人才的建筑專業課教學既是機遇更是挑戰，同時也提出了更高要求。但建筑專業課是理論性和實踐性特別強的課程，而且課程分支多，內容廣，特別是在行業中，工藝技術、材料運用變化大，因此給中職建筑專業教學帶來了諸多問題。本人就建筑專業教學存在的主要問題及其應對措施進行如下研究。

一、建筑專業教學存在的主要問題

1.教學內容與行業發展實際不相匹配

由于今天的經濟和科技發展進入快車道，施工工藝，材料更新快，而我們的教材仍為十幾年乃至幾十年前內容，致使教學跟不上時代需要。如建筑構造里工業化建筑中的大板裝配建筑、隔墻中的板條抹灰隔墻、地面中的空鋪木地面、木窗構造、鋼窗構造等，這些內容在實際工程中極少采用。但教材仍占了主要比重，而技術比較成熟的玻璃幕墻技術、中庭天窗構造、覆土種植屋面、智能建筑、生態建筑、墻面的綠化和隔熱構造技術等卻在教材中難以找到。

2.教學方法和途徑落后

由于目前職業教育普遍存在投入不足，缺少完備的實驗、實踐設施，因而無法建立教、學、做相結合的良好學習環境。專業教學仍處于老師講，學生記的狀態。同時，課堂上照本宣科，機械地重復書本和以往的教學經驗，使學生喪失了思考和創新的能力。

3.評價方法不夠科學

由于內容多，時間短，任課教師一般給學生劃范圍、圈重點，助長了部分學生學習不深入的浮躁情緒，無意中強化了學生圍著教師轉的不良氛圍。學生在教師劃定的范圍內列提綱、找答案、背題目，不能深入地、綜合地進行復習，勢必造成高分低能的后果。

二、思考和對策

針對上述問題，本人認為建筑專業課教學必須解決一個適應性的問題，即與行業的實際需要、學生的實際需要和心理的需要相適應。必須對建筑業學科的課程以及教學方法、教學途徑及評價機制進行全面改革，努力在教學內容上與社會實際、學生知識實際和需求相匹配，做到少而精，精而實用;教學方法和途徑必須實際、實用、實在，即教學方法必須適應學生將來從事的工作，能與學生的接受能力和興趣相匹配;教學途徑必須堅持學以致用，學用結合，使學生實實在在得到知識和能力的培養。具體應對措施有:

1.對傳統教材的處理和創新

有些統編教材，不少知識已經過時，需要重新編寫，壓縮原有傳統理論課程的學時數，增加涉及面廣、學時數少的選修課，有些與其他專業、系、部課程進行交叉課程設置，也有結合學生就業需要和社會緊缺知識的課程，適時自編、合編一些課時少、內容新的教材。

2.理論與實踐相結合

建筑工程是多工種、多學科、科學技術和人文藝術的綜合產物。只有全面掌握有關的基礎理論和專業知識，懂得設計的規范和相關的法規，具有豐富的閱歷，才能使設計具有科學性、合理性、可行性、經濟性。建筑學是實踐性學科，應重視學生動手能力的訓練，模型能力、計算機能力也是重要的專業基本功。要注意糾正學生中常見的重藝術、輕技術的錯誤傾向。只有全面完成學習任務，才能滿足專業培養目標的要求，成為社會所需要的新型應用型人才。

3.實施“實體化”的教學體系

職業教育的任務就是為當地經濟建設培育一批懂管理、善經營、富有實踐操作技能的能工巧匠。從我們對往屆畢業生的信息反饋就可以說明這一點。一方面由于學生實習存在難管理、浪費材料、影響工程質量和工程進度的問題，作為一個以營利為目的的施工企業就不愿意接收。另一方面即使接收了也只是把學生作為廉價的勞動力(小工)使用，很難實現培養合格人才的初衷。而自己承包工程，以培養學生的技能為主要目的，必然會收到良好的效果。因此職業中學建筑專業要搞好教學工作，首先要抓好實踐性教學這一關鍵環節，要搞好這個環節，就必須建立一個與課堂教學相適應的、并為之服務的教學生產實習基地;從而才能變被動實習為主動實習，變消費實習為創收性實習，才能為培養合格的人才打下基礎。因而實施“實體化”的教學體系是勢在必行，也是非常必要的。

4.加強電腦技術的應用

建筑教育擔負著培養高素質建筑師的重要使命，電腦的應用對建筑師提出了挑戰，同樣，對建筑設計教學帶來了巨大的沖擊。為適應高科技的發展和對跨世紀人才的培養需要，應該使學生在校期間獲得合理的知識結構，以適應競爭的需要。建筑教育在要求學生外語教育不斷線的同時，也注重強化學生應用計算機能力的培養，通過CAAD系統化教學方法以提高學生三維空間設計構思能力，并利用CAAD各種應用軟件的特點完成電腦輔助設計的全過程學習，這些為傳統的建筑設計教學方式注入了新的活力。在計算機過級考試和學習計算機軟件以后，適當考慮部分課程用計算機進行建筑設計和繪圖，以鞏固學習內容。學校是培養人才的基地，而非生產單位，學校應培養學生嚴謹的學風和敬業態度，遵循設計的客觀規律，提倡運用正確的圖示思維方式，掌握基本的計算機技術，而大量的實踐、計算機操作留在設計院實習和今后的工作中解決。

作者單位:江蘇省響水職業教育中心校