淺談如何提高學(xué)生英語聽力能力

摘 要:英語聽力是獲得和理解語言信息、進(jìn)行語言交際的首要途徑，在外語學(xué)習(xí)過程中起著至關(guān)重要的作用，聽力理解能力的提高要消除聽力干擾因素，加強聽力解題技巧的指導(dǎo)，并以學(xué)生整體語言的提高為基礎(chǔ)，以科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和訓(xùn)練方法為前提，經(jīng)過長期不懈的艱苦訓(xùn)練才能達(dá)到令人滿意的效果。

關(guān)鍵詞:聽力 辨音 詞匯 聽力技巧

新課標(biāo)高中英語教材較老教材對學(xué)生的聽說能力提高了要求。聽、說、讀、寫是英語學(xué)習(xí)的四項基本技能，聽之所以位于其首，是因為它是我們獲得和理解語言信息、進(jìn)行語言交際的首要途徑。聽，在外語學(xué)習(xí)過程中起著至關(guān)重要的作用，它是人們?nèi)粘ＵZ言交際活動中最基本的形式。在每年的高考中聽力占總分的五分之一，其重要性不言而喻。

一、影響聽力的因素，弄清這些因素，提高英語聽力教學(xué)質(zhì)量

(一)詞匯量不足、語法不過關(guān)是影響學(xué)生聽力水平的一個重要障礙

聽力訓(xùn)練中，如果遇到的生詞太多，就很難聽懂整篇文章大意。同樣，沒有一定的語法分析能力，即使聽懂了單詞，也未必能快捷地理解句子的意思。有時句子表面上有否定詞，卻表示肯定，例如:You can never be too careful while driving at night.(夜晚開車要非常小心)。

(二)發(fā)音不正確，辨音能力差是影響聽力理解的前提

有些學(xué)生對于一些易混淆音素特別是音近的詞不能正確辨識，從而影響了對句子意義的理解。英文中有一些相同發(fā)音不同含義的詞，即同音字，如:hear，here;還有一些相似的拼寫，易混淆的發(fā)音，即近音詞，如:soup(湯)，soap(肥皂);如果學(xué)生聽音不準(zhǔn)，就會接受錯誤的信息，就會判斷錯誤。

(三)不良的情感因素，聽的習(xí)慣及對英美文化的不了解是影響聽力理解的重要因素

心理學(xué)家告訴我們，因為心理和情緒上的障礙，就會出現(xiàn)“情感過慮”，致使原本可以聽懂的內(nèi)容在理解上也大打折扣。還有的學(xué)生對英語國家的各方面文化了解不夠，有一些聽力材料中常會出現(xiàn)Thanks giving， April Fool等，學(xué)生若對感恩節(jié)，愚人節(jié)等不甚了解，就會對這些感到茫然。

二、消除聽力干擾因素，提高學(xué)生聽力水平

(一)夯實基礎(chǔ)，幫助學(xué)生把好詞匯關(guān)

(二)巧過語音關(guān)

1.學(xué)會分辨相似音。聽音時，學(xué)會分辨相似音很重要，如稱呼Ms和Miss聽起來很像，再比如:said和sad等。

2.識別非完全爆破。英語中的爆破音

如|k|，|g|，|t|，|d|，|p|，|b|被另外一個輔音跟隨時，它的音不完全發(fā)出來，如:Jack can speak good French.

3.識別英語發(fā)音中的連續(xù)。在語流中，同一意群內(nèi)部的各詞之間并不停頓，以使言語更流暢自然。通常是前一單詞詞末的輔音與后面一個以元音開頭的單詞的元音音素拼一起。例如:When I put my card in...

4.正確的理解語調(diào)。不同的語調(diào)會有不同的含義。例如:W:Are you ready? M:Ready?(在英語中升調(diào)重復(fù)詞句往往表示否定的含義)。

5.了解英美英語讀音的差異。

(三)調(diào)整好心理狀態(tài)，養(yǎng)成良好的聽力習(xí)慣。讓學(xué)生了解英語國家社會風(fēng)俗

三、加強聽力解題技巧的指導(dǎo)，促進(jìn)聽力水平提高

(一)做好心理上的準(zhǔn)備，克服焦慮情緒

在聽錄音材料之前，讓學(xué)生微閉雙眼并做深呼吸有助于減輕情緒焦慮的程度，鼓勵學(xué)生相信自己。

(二)培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)測能力

我們可以讓學(xué)生在聽材料前快速瀏覽題目及選項，瀏覽選項時可采用縱向觀察法，分析和對比三個選項的不同點，做到心中有數(shù)。

(三)隨聽隨記，無把握就猜

聽力時要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成記錄的習(xí)慣，如一些數(shù)量、人名、地名、時間等，及時摘錄，數(shù)字可以用阿拉伯?dāng)?shù)字記，地名、人名可記下個別字母作提示。

(四)抓住要點，細(xì)辨信息

借助非語言信息進(jìn)行推理，如根據(jù)背景聲音，說話者的語調(diào)口氣去推測談話發(fā)生的地點及說話者之間的關(guān)系。在聽音時要聯(lián)系上下文，分清主次，不能顧此失彼。

參考文獻(xiàn):

1.馮妍.《如何應(yīng)對聽力訓(xùn)練中出現(xiàn)的困難》.中學(xué)外語教與學(xué).2008年第2期

2.車俊思.《英語聽力技能簡介》.中學(xué)外語教與學(xué).2006年第8期

3.李麗君.《如何提高英語聽力》.中學(xué)外語教與學(xué).2006年第5期

作者單位:常州劉國鈞高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校