淺議如何有效銜接初高中物理教學

在高一物理教學中，許多學生反映高中物理難學，這些剛剛進入高中的學生還不能完全適應高一物理學習，尤其是部分原本物理學習基礎就不牢的學生，甚至會失去學習興趣。高一正處于初高中教學的臨界，在初中物理向高中物理階段出現了一個比較高的梯度，導致了上述現象的產生。有效開展初高中物理教學的銜接，幫助學生適應高一物理教學要求，順利跨過這個坎，就成了廣大高一物理教師迫切需要解決的問題。

筆者多年從事高中物理教學，經常遇到這種情況，并對此進行了深入研究，發現這種現象出現的原因主要有五個方面。

1.初、高中物理學習內容差異較大。在初中物理課本中，教學內容通俗易懂，形象直觀，所描寫的物理內容和社會實際具有密切的聯系，大多數和學生生活實踐中的感知或理解相一致，蘊含的規律較為明顯。高中物理教學內容量大，描繪方式趨于抽象概括，具有較強的理論性，在敘述上采用描繪法、列式法、畫圖法等，互相之間互為補充，對同一物理現象注重多角度分析研究它，對學生的思維水平與方式提出了更高的要求，學生通常會覺得學習變得更加困難。

2.學生學習方法不適應高中要求。初中物理內容中概念與公式不多，而且題型不復雜，加上應試教育影響，學生學習方法相對簡單，擅長將公式、定理等背下來，在縝密推理、系統歸納、逐步論證以及獨立思維等方面存在不足。高中物理教學內容中定義、概念、定律較多，方法也更加拓展，初中形成的機械記憶法已經不能滿足學習要求，一些學生理解能力差，背上了定義與公式，卻沒有真正理解，運用時生搬硬套，結果笑話百出。……