新課改理念下數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐的體會(huì)

課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)靈活多變，千萬不能認(rèn)為有什么教學(xué)模式很好，我就照搬照抄，其實(shí)這是很失敗的。因?yàn)槲覀兯鎸?duì)的學(xué)生是每天都在變化著的，同時(shí)社會(huì)環(huán)境也是在不斷發(fā)生巨大的變遷，新的教育理念、新的課程標(biāo)準(zhǔn)、新的教材像洶涌的潮水一樣向我們涌來。所以對(duì)于課堂的教學(xué)，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)懷有“做勇敢的實(shí)踐者”的精神，不斷思考，不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，懷有這樣的理想認(rèn)真地教學(xué)也許才會(huì)在我們創(chuàng)造的課堂中真正體會(huì)到勞動(dòng)的快樂。以下是我就北師大版數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課程(七年級(jí)上)在教學(xué)過程的對(duì)有效學(xué)習(xí)的一些實(shí)踐:

實(shí)踐一:尊重學(xué)生個(gè)體差異，滿足多樣化的學(xué)習(xí)要求

我們面對(duì)的初一新生是個(gè)體差異很大的學(xué)生，我們首先要認(rèn)清這個(gè)事實(shí)，正確地面對(duì)它，才能合理地開展教學(xué)。由于學(xué)生各自水平不同，他們?cè)谡J(rèn)識(shí)方面與思維方面都各不相同，還有學(xué)習(xí)能力的差異。老師應(yīng)及時(shí)了解學(xué)生的個(gè)體差異，同時(shí)學(xué)會(huì)尊重學(xué)生的差異。在教學(xué)中我們應(yīng)鼓勵(lì)和提倡解決問題的多樣化。尊重學(xué)生在解決問題過程所表現(xiàn)出的不同水平。例如“有趣的七巧板”、“美麗的圖案設(shè)計(jì)”等等，這些活動(dòng)課都是學(xué)生們很喜歡的課，他們?cè)谶@些課上都表現(xiàn)得很踴躍，很積極主動(dòng)，熱情高漲，學(xué)習(xí)興趣倍增。

多“關(guān)照”學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，我經(jīng)常鼓勵(lì)他們主動(dòng)參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系，感受單元學(xué)習(xí)的知識(shí)整體性，并且在解決相關(guān)問題中不斷豐富解決問題的策略，從而提高解決問題的能力。例“一元一次方程應(yīng)用”讓學(xué)生通過課題學(xué)習(xí)，經(jīng)歷“問題出現(xiàn)——建立相應(yīng)模型——解釋與應(yīng)用”的過程，從而發(fā)展自己的思維能力，獲得一些研究問題的經(jīng)驗(yàn)和方法。

實(shí)踐二:引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)

這是時(shí)代的迫切要求!作為21世紀(jì)的公民，人人都生活在數(shù)字化的時(shí)代里，對(duì)于最常見的解決問題的方法方式應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生:1.可以使用計(jì)算器完成較復(fù)雜的計(jì)算，在課題研究中我積極鼓勵(lì)學(xué)生用計(jì)算器進(jìn)行探索規(guī)律活動(dòng);2.學(xué)會(huì)合理利用上網(wǎng)搜索相關(guān)的知識(shí)，豐富學(xué)生的知識(shí)廣角，不要僅僅局限于課本，甚至可以收集與課本相關(guān)的材料，如“讀一讀”中有大量現(xiàn)代化前沿技術(shù)的介紹，讓學(xué)生更詳細(xì)了解，加強(qiáng)他們學(xué)習(xí)方法、能力上的改變。

作者單位:河北省唐山市豐南區(qū)成人學(xué)校