如何在初中物理教學中培養學生的科學素養

初中學生無論從年齡上看，還是從知識結構上分析，他們對科學知識都充滿了好奇心理，很多初中學生，都有立志于將來從事研究科學事業的志向。在物理教學中，對他們進行科學態度的培養，是非常必要的，也是新課程教學的要求。

一、培養學生熱愛科學的態度

1.了解物理的意義，培養學生的科學情感

初中物理是物理學科的基礎，讓學生認識科學價值、培養科學情感是學習物理的關鍵。只有在學生充分認識并了解其實用價值的前提下，才能使學生產生一種需要感，才能使他們關心和熱愛科學。由于初中生無論在知識、心理品質、思想道德等方面的發展都處于不成熟時期，獨立性和自學、自我教育能力都比較欠缺。這就需要我們初中物理教師在具體的教學中，要有意識、有目的地對學生進行這一方面的培養。在日常教學中，我們應把物理教學和社會實踐緊緊結合起來，經常向學生介紹物理知識在社會生產、生活和建設中的巨大應用。同時要指導學生運用學到的物理知識，去解釋或處理在日常生活中遇到的實際問題，使他們切身體會到學習物理知識的實用價值。從而激發他們學習物理的興趣，培養他們對物理的情感。

2.激發學生的興趣，培養學生的科學情感

大家都知道，興趣是最好的老師。當學生對某一學科發生興趣時，就會產生一定的學習動力，從而促進學習成績的提高。初中學生的學習興趣是很容易被激發的，也很容易轉移的。這種不穩定的心態，要求老師經常激發學生學習物理的興趣。在學生學習物理的開始階段，我們可以安排一些變幻莫測、趣味橫生的小實驗去深深地吸引他們，使他們產生強烈的興趣。接著學習聲、光、熱、電等內容時，由于這些知識中有相當一部分與日常生活緊密相連的，所以，學生也能在知識獲得的過程中，解釋一些生活現象，從而使他們產生興趣。再后來，我們就會接觸一些內容比較抽象的知識，這些東西不易進行實驗，學生在學習這部分知識時，興趣就會有所下降。這時我們就應該運用比喻進行形象教學，這樣做可以不斷激發學生的學習興趣。只要我們教師能夠利用學生的學習興趣進行合理教學，就能夠促使學生把學習興趣轉化為學習物理的志向，進而培養他們愛物理、愛科學的情感。

3.培養學生的實驗能力，深化學生的科學情感

物理實驗是物理學科的生命。實驗教學不僅是幫助學生形成物理基本概念、理解和掌握物理知識和基本技能方法，還是培養學生科學情感的有效途徑。然而，由于我們現在的學生大多是獨生子女，父母在家中幾乎包攬了全部家務，再加上我們的初中教學存在的種種弊端，物理實驗的功能沒有能充分發揮。鑒于這種局面，我們應該開辟第二課堂，充分利用現有資源，讓學生自行設計方案，開展一些有趣的物理小制作、小實驗。讓學生在課外活動中充分發揮自己的想象和動手能力，這樣就能使學生在課外活動中體會到成功的喜悅，使學生與物理結下不解之緣，從而深化熱愛物理、熱愛科學的情感。

二、培養學生實事求是的科學態度

1.培養學生熱愛真理的科學態度

隨著社會的進步和人民生活水平的提高以及社會信息傳播手段的發展，中學生也開始通過各種渠道獲得大量的信息。他們開始關心周圍的科學，對周圍的事物有了一定見解，喜歡發表自己的意見。但由于中學生年紀比較小，閱歷淺，知識也有限，思想上還不成熟，以及逆反心理的存在，所以他們有時候很容易產生片面的、偏激的反應。為了使今天的中學生，明天能成為獨立而又有能力的一代，教師必須讓他們在滿足求知欲的過程中，形成一種追求真理的品質。例如，學生實驗中經常會出現實驗現象與書本記述不相符的現象，這時，讓初中學生難以辨別主客觀的影響。這就需要我們教師及時地向學生提出問題、引導發現問題、找出解決問題的方法。如果老師引導不好，就會使一部分學生處于困惑的狀態，以至于使他們感到物理的非真實性，從而挫敗他們探求真理的意志和決心。我們必須將熱愛真理的教育融會于日常的物理教學過程中，不斷培養學生對真理的尊重、熱愛和追求，為學生實事求是的科學態度的培養奠定良好的基礎。

2.培養學生嚴肅認真、一絲不茍的科學態度

初中學生在集體生活中，不像小學生那樣完全依賴于教師的組織與管理，學生在學校過著更多自由獨立的生活，并且經常獨立地去完成集體分配的任務。在這一點上，他們無疑正在邁向成熟，然而，由于他們強烈的好奇心、以及好動的特點，那種嚴肅認真、一絲不茍的科學態度是一時很難以形成的。我們都知道，學習物理知識與搞研究、做學問一樣，都要有嚴肅認真、一絲不茍、精益求精的科學態度，因為這種態度不僅為科學工作所需要，也是社會其他工作都不可缺少的。

總之，培養學生的科學態度不是一朝一夕就能完成的。它的形成、發展有賴于后天的教育和一定的環境影響。在初中物理新課程的教學中，我們對學生的缺點、錯誤應該及時地指出，并正確地誘導他們，使他們具有大膽承認錯誤，堅決改正錯誤的精神。同時也需要我們，在物理教學中逐漸滲透科學思想，在潛移默化中培養學生的科學素養。

作者單位:江蘇南通市通州區金郊初中