一、用良好的心態看作文
學生的作文大多是反映他們的世界,或者說,他們是用稚嫩的目光來看這個紛繁復雜的世界的。就像我指導他們寫過的《校園流行風》,其中的內容并不是我們教師兒時所崇拜的,而是目前最時尚、流行的周杰倫、電腦游戲、喜羊羊與灰太狼等等。如果我們用成人冷靜的目光和理性的思考去讀學生的文章,就會覺得不可理喻,就很難找到可以共鳴的地方。所以,我們每個教師都應讓自己擁有一顆鮮活的童心,與時代同步,了解他們的生活,讓自己的心理年齡和學生同步,用兒童的眼光去欣賞他們的作文,真正走進學生的作文世界,去分享他們的喜怒哀樂。例如,在又一年的圣誕節之際,正好要寫作,我就索性給他們一個題目《假如我是圣誕節中的__________》,讓他們把想說的,想做的,記下來。待我第二天拜讀他們的作文,被他們美好的祝愿深深地感動了。因為我被他們請進了文中的圣誕節。我班的李洋寫到:“我是圣誕節的美夢小天使,我飛呀飛到孫老師家的新房,飛到她的窗前,讓她做上一個美夢,孫老師在雪地里走呀,走呀,突然從天上飄飄悠悠地下來了許多學生的考卷,老師連忙一看,上面都是紅紅的勾,孫老師的臉上綻滿了笑容。”
二、用睿智的頭腦導作文
我認為教師首先要有睿智的頭腦,敢于創新,有一雙敏銳的眼睛,善于捕捉學生生活中不起眼的題材,能夠點石成金。去年中秋節剛好是星期六,我就順水推舟,布置小作《中秋之月》。讓學生在中秋之夜,好好欣賞一下月色,寫一寫自己的獨特感受。可天公不作美,偏偏晚上云層很厚。我在家也干著急,還僥幸地想,十五的月亮十六圓,可到了十六,依舊是外甥打燈籠——照舅(照舊)。我想,學生的心情肯定和我一樣。結果,星期一一到學校,我班的快嘴陳燕就對著我大聲嚷嚷:“孫老師,你把我們害苦了……”一石濺起千層浪,大家都開始向我訴苦,同學們說等到很晚,也沒有看到一絲月光,受到了一定的精神損失,大叫這作文怎么寫。我當時也蒙住了,但轉念一想,來了主意。我不動聲色地讓大家安靜,告訴他們你此時看到的是怎樣的景色,有沒有變化。細心的陳磊說,其實沒有月色的景致也別有一番風味。馬上有同學也跟著說,云很少的時候,還能看到它的一絲亮色。我也不失時機地說,云層不同,月色不同,你也可以寫呀。我又追問,你在無月的時候在想些什么?大家都說,在盼望它能出現,在回憶中秋月圓的景色。我在此時賣個關子,說:“現在,你們有東西可寫了嗎?”在我寬限的時間里,大家寫出了《中秋無月》、《中秋憶月》、《中秋盼月》等一系列不同尋常的文章。
作者單位:江蘇省鹽城市亭湖區新興小學