換個角度教作文

一、用良好的心態看作文

學生的作文大多是反映他們的世界，或者說，他們是用稚嫩的目光來看這個紛繁復雜的世界的。就像我指導他們寫過的《校園流行風》，其中的內容并不是我們教師兒時所崇拜的，而是目前最時尚、流行的周杰倫、電腦游戲、喜羊羊與灰太狼等等。如果我們用成人冷靜的目光和理性的思考去讀學生的文章，就會覺得不可理喻，就很難找到可以共鳴的地方。所以，我們每個教師都應讓自己擁有一顆鮮活的童心，與時代同步，了解他們的生活，讓自己的心理年齡和學生同步，用兒童的眼光去欣賞他們的作文，真正走進學生的作文世界，去分享他們的喜怒哀樂。例如，在又一年的圣誕節之際，正好要寫作，我就索性給他們一個題目《假如我是圣誕節中的__________》，讓他們把想說的，想做的，記下來。待我第二天拜讀他們的作文，被他們美好的祝愿深深地感動了。因為我被他們請進了文中的圣誕節。我班的李洋寫到:“我是圣誕節的美夢小天使，我飛呀飛到孫老師家的新房，飛到她的窗前，讓她做上一個美夢，孫老師在雪地里走呀，走呀，突然從天上飄飄悠悠地下來了許多學生的考卷，老師連忙一看，上面都是紅紅的勾，孫老師的臉上綻滿了笑容。”

二、用睿智的頭腦導作文

我認為教師首先要有睿智的頭腦，敢于創新，有一雙敏銳的眼睛，善于捕捉學生生活中不起眼的題材，能夠點石成金。去年中秋節剛好是星期六，我就順水推舟，布置小作《中秋之月》。讓學生在中秋之夜，好好欣賞一下月色，寫一寫自己的獨特感受。可天公不作美，偏偏晚上云層很厚。我在家也干著急，還僥幸地想，十五的月亮十六圓，可到了十六，依舊是外甥打燈籠——照舅(照舊)。我想，學生的心情肯定和我一樣。結果，星期一一到學校，我班的快嘴陳燕就對著我大聲嚷嚷:“孫老師，你把我們害苦了……”一石濺起千層浪，大家都開始向我訴苦，同學們說等到很晚，也沒有看到一絲月光，受到了一定的精神損失，大叫這作文怎么寫。我當時也蒙住了，但轉念一想，來了主意。我不動聲色地讓大家安靜，告訴他們你此時看到的是怎樣的景色，有沒有變化。細心的陳磊說，其實沒有月色的景致也別有一番風味。馬上有同學也跟著說，云很少的時候，還能看到它的一絲亮色。我也不失時機地說，云層不同，月色不同，你也可以寫呀。我又追問，你在無月的時候在想些什么?大家都說，在盼望它能出現，在回憶中秋月圓的景色。我在此時賣個關子，說:“現在，你們有東西可寫了嗎?”在我寬限的時間里，大家寫出了《中秋無月》、《中秋憶月》、《中秋盼月》等一系列不同尋常的文章。

作者單位:江蘇省鹽城市亭湖區新興小學