讓學生喜歡音樂

音樂是人們喜愛的一門藝術，這與歌唱藝術的特點是分不開的。從事少兒聲樂教育已五載有余，雖然在學校學習的聲樂專業比較成人化，但是通過不斷的摸索和實踐，我從基本的音樂教學到少兒聲樂教學的實踐中得到了些許體會，為將來培養出更好的少兒歌唱人才奠定了良好的基礎。

一、培養興趣——讓兒童愿學

興趣是人們積極探究某種事物的認識傾向。它出自于人們的好奇心，即探究新事物的心理需求。這種需求得到一定的滿足，就會產生對有關事物的興趣(如學習興趣)。學生若對所從事的活動感到興趣，就會導致活動動機樂趣化，活動因此成為一種積極主動的心理傾向和自覺行為。前蘇聯心理學家克魯切茨基指出:“學習一定活動的愛好，導致能力的鍛煉和相應的發展，發展了的能力在活動成功上有積極作用，而成功又反轉來‘強化’愛好和興趣?！笨梢姡d趣愛好能激發活動的自覺性，有利于個性心理特征在良性循環的基礎上發展。少兒對音樂的興趣大多較高，那么讓孩子維持這樣的心理并使其得到更進一步的提高，也是對下一步的訓練必要的充分的準備。

二、給予寬容——讓孩子樂唱

良好的歌唱前提是良好的精神狀態，歌唱的過程是以心理感受為基礎，以心理狀態引導和控制生理狀態的運動過程。在不好的精神狀態下歌唱最容易壞嗓子，由于歌唱器官是有機的整體，任何肌肉只有在興奮的狀態下才能靈活自如，使不必要的部分保持松弛，形成緊張與松弛的平衡。這樣可以培養歌唱者具有良好的耐力和持久性。所以在學習之前，要制造出好的學習氛圍和環境，讓學生以最快的速度進入歌唱狀態。在教學活動過程中，不斷激勵，抓住學生點滴的進步加以表揚，讓學生始終處于高漲的精神狀態中，調整到最佳的歌唱狀態。

三、激發情感——教學生會學

音樂對人的情感影響比其他藝術影響更為迅速、更為強烈，常常是幾個樂句、幾句歌詞、幾個音符就能使人在生理上、心理上發生變化，產生情緒，引起共鳴。同時把藝術通感運用到兒童聲樂教學中，運用視聽結合的通感，使兒童情感產生共鳴。歌曲中的所有力度、速度及強弱等記號都是為表達音樂形象、抒發內心情感的需要服務的。指導孩子們唱歌，我們首先要引導他們正確地理解音樂所要表達的內容，深刻地感受歌曲所要抒發的情感。而文學無疑是最佳的途徑。因為它不受技能技巧的限制，特別能啟發人的想象和聯想，它不僅僅局限于形象的敘述，而且還深入到人的思想領域，能喚起人們對生活的回憶和聯想，把形象和情感化為一體。運用藝術通感，合理綜合美術及文學藝術與音樂，能使孩子們乘著想象的翅膀善于歌唱。

聲樂教學不是一朝一夕的事情，是長期而復雜的工作，只有在方法正確的基礎上堅持學習才能有好的成果。只要有耐心、恒心，孩子們在老師的帶領下，一定能乘著歌聲的翅膀，實現自己的夢想。

作者單位:江蘇省金壇市涑瀆小學