拉近心與心的距離，讓師生成為朋友

黃苑，剛進四年級時，性格極為孤僻，從不和同學主動談話。小組活動時，總是一個人坐在一邊默不作聲，有時還不知是什么原因，暗自垂淚。班級里舉行集體活動，如秋游要分小組，全班就她一人沒被分進小組，她自己提出不參加秋游了。

從一開學，我就注意到了這個特殊的學生，課間總是找她閑聊幾句;小組討論時，我就坐在她旁邊一起參與他們小組的討論;其他老師那里，我也是經常了解她的學習情況;秋游時，索性讓她跟我一起走。一段時間以后，我了解到了她酷愛看書，喜歡寫文章，文筆還挺優美，有些問題上有自己獨到的思考;家庭條件不是很好，母親下崗在家，但很喜歡養花草，家里陽臺上擺滿了各種花草，她因此也喜歡上了各種花花草草;而且，她其實是一個挺愛笑的女孩。

漸漸地，她對我也產生了一種親近感。以前是我經常找她聊天，后來是她常常主動走到我身邊，剛開始是默默地站在一邊沖我笑笑，然后就慢慢地開始聊幾句，問我喜歡看什么書，喜歡什么花，告訴我她家里的什么花又開了。再后來，中午時間，她會坐到我辦公室里來，邊看我做事，邊和我聊天，聊著聊著，她會突然冒出一句“老師，你顯得很年輕”，“老師，你很可愛”之類的話。在班級里，她的人緣也越來越好，她的笑聲越來越多。

有一天，她神秘地走過來，遞給我一包東西，說:“老師，送給您，很好養的，但是開花要到三年后”。原來里面是一棵小仙人球。我愉快地接受了這份小小的卻又沉甸甸的禮物，因為這是一位學生送給我的一份信任。……