分數生命的價值

有兩則關于“分數”的故事。細細品讀，耐人尋味。

第一則故事是說一位小學生由于中途轉學，功課落下了不少。一次數學考試后發卷子，他提心吊膽地接過來一看，非常意外，老師沒有打分，只寫了兩個字“哎呀”。頃刻，他領會了老師的意思——老師不相信他會考的這么差，老師在用一個善意的玩笑等待著他的努力。他感到了一種無窮的力量與決心，決心把落下的功課補上。接下來的一次考試他得了滿分。許多年過去了，雖然經歷了無數次考試，見到過成百上千張的試卷，但只有那份寫著“哎呀”的試卷，成為他心中永遠的珍藏。

第二則故事是關于作文的。一個學生寫作文態度不認真，只寫了200多個字，且字跡潦草，錯字連篇，但是文章的構思新穎。按慣例這樣的作文打60分就差不多了、可是老師卻給打了這樣的一個分數:95—20—15;還在每個分數下面作了注釋:95分—構思新穎，有創新精神;減去20分—字數不足;減去15分—書寫太潦草，有錯別字。這位同學看到這樣的分數，當即臉羞得通紅，發誓今后一定要好好寫作文。后來他的作文水平果真不斷提高。

真為這兩位老師的教育智慧所折服，也被他們對學生真誠的關懷所深深感動。對學生沒有達標的學習成績，他們沒有簡單地寫上幾個冷冰冰的羅馬數字，而是帶著感情和信任給他們送上激勵。分數本是無生命的，可在兩位老師手中卻被賦予了生命，活了起來。分數不再是面目可憎的“敵人”突然之間變成了可親可愛的“朋友”，從而對學生產生了無窮的教育力量。……