農(nóng)村小學(xué)英語對(duì)話教學(xué)的幾點(diǎn)思考

小學(xué)英語對(duì)話教學(xué)的主要目的是使學(xué)生獲得為交際初步運(yùn)用英語的能力。反思部分農(nóng)村小學(xué)英語的對(duì)話教學(xué)，存在著一些誤區(qū)。課堂“活”起來了，學(xué)生對(duì)課堂豐富多彩的活動(dòng)興趣十足，但是每節(jié)課后，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，教學(xué)并沒有達(dá)到預(yù)期的效果。學(xué)生把課堂活動(dòng)當(dāng)成了純粹的游戲，知識(shí)的掌握與能力的發(fā)展很不理想。那么，如何提高農(nóng)村小學(xué)英語對(duì)話教學(xué)的有效性，我在平時(shí)的教學(xué)中做了以下的嘗試:

一、精心備課，分散難點(diǎn)

掌握好對(duì)話中的單詞和句型是學(xué)生進(jìn)行輕松交際的基礎(chǔ)。所以，教師在課前應(yīng)該精心備課，分散對(duì)話中的知識(shí)點(diǎn)和難點(diǎn)，把握對(duì)話的難度，科學(xué)合理地調(diào)控信息量，多則分，少則補(bǔ)。

教學(xué)無定法，單一的對(duì)話教學(xué)方式會(huì)讓學(xué)生對(duì)英語失去興趣。在教學(xué)中我們盡可能挖掘農(nóng)村現(xiàn)有的教學(xué)資源，通過各種教學(xué)手段和方法，讓學(xué)生在具體情境中掌握單詞和句型，從而能更好地進(jìn)行交際。

二、以舊引新，注重學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)

學(xué)生原有知識(shí)基礎(chǔ)是學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的橋梁。教師在教學(xué)時(shí)，恰當(dāng)?shù)乩脤W(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)，會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起事半功倍的效果。如:PEP小學(xué)英語三年級(jí)下冊(cè)Unit 4 PartA Let's talk。我是這樣設(shè)計(jì)的:課的開始，師生共唱Hello!歌曲，鞏固very much。然后進(jìn)行free talk內(nèi)容( How are you?What about you?)引出 What about…?為學(xué)習(xí)對(duì)話作好鋪墊。

三、聽音模仿必不可少

教師在課堂上會(huì)想方設(shè)法讓學(xué)生動(dòng)起來，但往往忽視了對(duì)學(xué)生傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。在對(duì)話教學(xué)中，我認(rèn)為聽音模仿是必不可少的。……